探析小学英语课堂教学中主题语境的创设办法

2021-05-05 204 上传者：管理员

摘要：英语和汉语之间存在着较大的文化差异，因此在学习英语知识的时候，需要相应的语境，在良好的主题语境之下，小学生在学习英语知识的时候也会更加便利和容易。但是当前的小学英语课堂教学对于主题语境的创设并没有给予足够重视，因此也没有在教学实践中采取相应的方式方法。本文在深入分析小学英语课堂教学特点的基础上，较为详细地阐述了主题语境的创设路径。

关键词：
主题语境
小学英语
文化差异
英语教学
课堂教学
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在小学英语教学实践中，主题语境的创设对于促进小学生更好的理解英语知识，有效发展小学生的英语语言能力，都具有十分积极的作用。以往的课堂教学中，教师对于主题语境的创设并没有给予过多的关注，而是将主要的精力聚焦在如何提升小学生的考试成绩之上，这种教学模式会在很大程度上阻碍小学生英语能力的进步和发展，同时小学生学习的英语知识也不知道该如何进行实际运用，所以为了提升小学英语课堂教学质量，教师就应该在主题语境的创设方面多下功夫，为小学生的英语学习营造良好的语言环境。

一、小学英语课堂教学中主题语境创设的重要性

一直以来，对于教学过程中，教和学之间的关系，很多教师和学生都是比较模糊的，因此导致教学过程基本由教师主导，学生的地位比较被动，在学习过程中也缺乏独立自主的学习意识，思维模式也大多按照教师的思路，而教师也一直采取传统的教学模式，这对于教学的发展是非常不利的。随着教育观念的更新和发展，在小学英语课堂教学中创设主题语境，有效改变了这种传统的教学模式，通过主题语境的创设和运用，越来越多的教师更加清晰地认识到了教与学之间的内在联系，同时也在教学过程中更加准确地找到了自身的角色定位[1]。进而逐渐从之前的教学主导者，转变为学生学习的引导者和参与者，学生学习的主体地位也在很大程度上得到了加强。学生在学习英语知识的过程中，也得以在合适的语境之下理解实际应用环境，这对于促进小学生英语实际运用能力的提升和发展，将起到十分积极的推动作用，也为教学质量的提高奠定了坚实基础。

二、小学英语课堂教学中主题语境的创设路径

教学目标是教学实践中非常关键的内容，不管在哪个学科的教学中，教学目标都是教师采取教学活动的主要实施方向，同时也是预期的教学结果，同时也是衡量教学质量高低的重要标准，如果教学目标没有达成，即使再新颖的教学方式也是无济于事的[2]。因此可以说，只要首先明确教学目标，教师才能在教学方式选择、教学流程设计以及教学资源的整合与利用过程中有明确的指导方向。

在以往的小学英语教学实践中，教学目标往往是由教学参考辅助资料决定的，但是由于教学辅助资料的更新较慢，因此跟不上教育发展的速度，这就会导致教学目标不符合学生学习的实际情况，最终出现明显的滞后现象。所以教师在创设主题语境的时候，一定要注重教学目标的设计和明确，摆脱以往对于教学参考辅助材料的过度依赖，能够结合学生的实际学习情况，科学创设主题语境，切实提高小学英语课堂教学的导向性。

例如，教师在讲解这段对话的时候:

Hi,Sam.

Hi,Bobby.

Thisismymother.

Goodevening.

Thisismyfather.

Goodevening.

Thisismymother.

首先就应该明确教学目标，然后结合教学设计，为小学生创设一个家庭生活的主题语境，然后让小学生在这样的语境下进行对话练习，这样，小学生的语言能力也会得到有效提升，在良好的学习氛围之中，学生会潜移默化地受到周边同学和班级氛围的影响，进而成为学生学习的直接推动力[3]。除此之外，主题语境的创设和教学氛围的营造并不是一朝一夕就能有良好效果的，这需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，还需要教师和学生共同付出努力，一定不能过于追求教学效果而操之过急，这样不仅达不到理想的教学效果，反而会影响主题语境的创设质量，给小学英语课堂教学带来不利影响。

三、结论

综上所述，在小学英语课堂教学实践中，教师应该结合实际教学情况，采取科学的方法，为小学生创设一个适合学习和发展的主题语境，让小学生更好的学习和理解英语知识内容，通过在该语境下的不断训练，提高英语综合运用能力，推动小学英语教学更好发展。

参考文献：

[1]黄佳胜,石晶晶.基于语篇意识的小学英语语音课教学实施策略—以人教版英语(PEP)三年级下册第二单元MyfamilyPartALet'sspell为例[J].广西教育(教育时政),2019(12):39-42.

[2]冯少民.小学英语课堂教学中主题语境的创设与思考—以Unit4Howmanystarscanyousee?Lesson14公开课教学为例[J].英语教师,2018,18(3):104-107,117.

[3]陈琴.小学英语主题式语篇教学的实践——以译林版《英语》六(下)Unit5ApartyStorytime为例[J].小学教学设计(英语),2019(6):47-50.

王园园.小学英语课堂教学中主题语境的创设路径[J].小学生(中旬刊),2021(05):121.