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浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式

在新一轮课程改革的倡导下,当前课堂教学要求师生之间进行积极、和谐、民主的良性互动,这不仅能够促进教学目标的高效完成,还有助于师生的共同发展。因此,关注与研究课堂师生互动具有非常重要的现实意义。文章立足英语课堂,从理念与实践两方面论述英语教学中师生互动的有效策略,从而优化英语课堂,推动学生综合能力的不断提升。
关键词： 实践策略师生互动理论策略英语教学

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初中英语阅读教学现状分析

文本解读是指学生在学习过程中能将自身的情感融合到阅读材料之中，从而感悟阅读材料的真谛。因此，教师在英语阅读教学过程中，需要从学生的角度出发，引导学生对文本内容进行更加深入的剖析，分析阅读材料当中的内容，进而提高学生的阅读能力，使学生更好地理解文章，能够正确把握文章的中心，确保学生的阅读效率有所提升。
关键词： 初中英语文本解读角度阅读效率阅读教学阅读能力

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在初中英语中提高学生核心素养教学对策

过去英语授课过多关注学生考试成绩,并没有对核心素养有过多关注,造成学生无法将理论知识转化为实际应用工具,影响未来的学习。为让学生充分提高核心素养,强化英语学习效果,教师要针对现有授课对策展开系统化研究,摸索符合学生学习情况的优质授课手段。本文针对核心素养培育提出若干对策,旨在为更多英语教师提供授课思路,促进学生健康成长。
关键词： 初中英语教学改革核心素养英语教学英语知识

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思维导图在英语复习课中的应用探究

初三即将面临小升初,在这一关键阶段,复习课程能够帮助学生复习和巩固整个初中阶段所学的知识,由于初中阶段英语学科的知识容量比较大,且知识点比较零散,如果按照传统的复习方式,复习效率不高,复习的战线也会拉得比较长。而利用思维导图,不仅能够提高学生复习的积极性,还能够帮助学生梳理所学知识,构建起完整的知识框架,提高复习效率。
关键词： 复习效果复习方式思维导图英语复习课英语教学

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概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用

隐喻在日常生活中随处可见,目前很多教师开始将概念隐喻应用到高中英语词汇教学中,并取得了一定的成效。当前的高中英语教材中也能够看到概念隐喻的影子,如隐喻词汇、隐喻表达等。为了进一步强化概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用,本文针对概念隐喻的含义特点,研究其在高中英语词汇教学中的应用方式,旨在提升高中英语词汇教学效果。
关键词： 教学效果概念隐喻英语教材词汇教学高中英语

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初中英语教学中有效应用微课的策略

本文简单分析了初中英语教学中应用微课的优势,研究了微课应用方面常见的适用性不足、知识结构体系构建不合理、重形式而轻实践效果、教学模式未改善、教学评价不合理等问题,并围绕提高教师综合素养、调整微课内容、深化微课间的衔接、于各个环节应用微课、创新教学评价机制等方面,就运用微课开展初中英语教学的策略展开探讨。
关键词： 初中英语教学模式教学策略英语教学英语知识

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思维品质培养的小学英语阅读教学策略探讨

优良的思维品质包括了对语言和文化的理解能力、语言分析能力以及推理判断能力。而在英语深度阅读中优化课堂提问的方式，能促进学生的思维实现自由成长，培养学生逻辑性、批判性和创造性思维。笔者在小学英语阅读教学中着重从以下几方面培养学生思维品质。
关键词： 小学英语思维品质课堂提问阅读教学

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生活化教学法在小学英语教学中的应用

众所周知,每一个学科的学习都离不开现实生活,学生可以通过在课堂上学习到的具体知识去解决生活中遇到的问题。同样,学生也可以通过生活中的所见、所想、所思验证课堂中学到的知识。在小学阶段,学生的行为习惯和学习习惯都在培养的初期。因此,教师要在小学英语教学中运用生活化教学法,使得英语教学与生活紧密联系,不断拓展学生对于英语知识的学习兴趣。
关键词： 小学英语教学方法教学经验生活化教学法英语教学

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如何在小学英语教学中渗透英语文化意识

在基础教育体系中,小学英语学科的核心教学目标在于培养学生学习习惯并打好英语基础。若教师将英语文化逐步渗透并融入英语教学活动,则可有效提升英语教学质量,增强学生对于英语文化的认知,培养其英语学习的兴趣。本文将从多维度探寻英语教学与英语文化意识的渗透与融合,以期强化学生的英语核心素养。
关键词： 小学英语文化意识英语教学英语文化意识英语知识

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小班额教学模式下小学英语活动课的实践策略探讨

小班额教学模式具备多方面的教育优势，其中最核心的教育优势为面向全体、个性化教学，但是在当前的小班额教学模式下的小学英语活动课还没有“面向全体”的教学理念，教师还是习惯于自己占据着英语活动课的主导权，没有了解每一个学生的英语学习情况，学生无法享受精准化、个性化的教学服务。
关键词： 小学英语小班额教学教育目标活动课实践策略英语教学

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分层教学在初中英语阅读教学中的应用探讨

初中学生的英语学习能力已经具有一定的差距,传统层面程式化、统一化的教学模式不利于学生整体提升。为提高初中阶段学生的英语阅读效果,教师可以结合初中学生的英语学习现状对学生开展分层教学引导,使不同层面学生的英语学习能力可以得到有效提升。本文主要分析阐述通过分层教学提高初中学生英语学习能力,以期提高初中阶段英语教学质量。
关键词： 分层教学初中英语英语教学阅读教学阅读方法

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翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略

传统高中英语教学以说教模式为主,学生的主观能动性难以被激发,其主体学习地位也容易发生偏移。而应用翻转课堂教学模式则可以顺应高中生的身心发展规律,能够充分激发其主动探索的热情,增强课堂的互动性,有助于实现因材施教和教学相长。基于翻转课堂教学模式,本文介绍了该教学模式的特点以及探索了翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略,旨在帮助教师构建高效课堂,强化教学成果。
关键词： 教学模式教学策略翻转课堂英语教学英语知识

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在小学第二课堂中开展英语活动的必要性

借助已然卓有成效的第二课堂这一宽广的平台,小学英语教师应充分发挥自己的专业特长,针对不同年级学生,分层次开设丰富多彩的英语活动,以激发学生的英语学习兴趣,全面提高学生的英语语言能力。在创设学生运用英语交流的情境中,让学生接触和了解英语文化,培养高度的文化自信,同时也促使教师的专业素养得以不断提升。
关键词： 小学教育第二课堂英语学习英语教学英语活动

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游戏教学法在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中,教师要把激发学生学习兴趣放在首要位置,引导学生在轻松愉快的氛围中完成英语学习。通过游戏的方法进行英语教学,有助于提高学生的英语表达能力和交际能力。本文从语言训练游戏和交际训练游戏两方面,阐述游戏教学法在小学英语教学中的实施策略。
关键词： 实时策略小学英语教学教学活动游戏教学法语言交际能力

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小学英语教学中问题情境的有效创设探讨

小学英语新课程标准对学生英语学习兴趣以及学习能力的提高提出了要求,而传统的教学模式更加注重学生对于英语基础知识的掌握,忽略了学生主观能动性的发挥,不利于培养学生的能力,也会阻碍课堂教学效率的提升。对此,教师需要在教学课堂中通过创设问题情境来激活学生的学习动力,使学生拥有更加积极的学习状态,以此获得良好的教学效果。
关键词： 创设问题情境小学英语思维能力教学课堂英语教学

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