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职业教育中专机械课程教学改革的策略

2021-11-05 49 上传者：管理员

摘要：随着我国机械行业的不断发展，在当前职业中专机械教学课堂中，教师需要根据行业发展的动态加强对课堂教学模式改革和创新的重视程度，快速发现以往课堂教育中所存在的问题以及偏差，更加兼顾学生当前的个性发展、学习需求，从而使得课堂教学模式能够得到全面优化。教师要加强对行业最新动态的全方位了解以及认识，增加实训教学的比例，明确基础课程的教学目标，从而提升课堂教学效果。

关键词：
人才培养
教学改革
机械课程
职业中专
课堂教学
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机械课程属于职业中专课程的重要组成部分，对学生操作的实践能力来说有着较高的要求。然而从当前机械课程教学的现状来看，一些学生存在学习积极性较低的问题，知识掌握不牢固，严重影响了实践能力的提高。

一、职业中专机械课程教学目标

为了使职业中专机械课程教学效率能够得到全面提高，在实际工作中需要了解课程教学目标，从而为后续教育活动奠定坚实的基础[1]。在近几年中，职业中专为我国各行各业培养出了高素质的人才，机械课程属于职业中专的重要组成部分，也是人才培养的重要途径。机械专业学生需要加强对课程内容的深入学习。在实际教学过程中，教师需要让学生掌握设备运行和检修的要点，加强理论和实践融合的重视程度，从而为后续的发展提供重要的方向。在进行课程教学时，要让学生掌握有关机械结构核心工艺方面的内容，做好设备的维护工作。职业中专需要通过机械技术课程的开设，为学生其他专业的学习提供重要的方向，学生在深入掌握机械知识的背景下，能够更加高效、科学地进行日常的操作，不断地提高学生当前的学习效率和学习质量，彰显职业中专机械课程教学的新思路。

二、当前职业中专机械课程教学的现状

在以往的职业中专机械课程教学中，教师将教学重点放在对理论知识的讲述上，很少兼顾学生本身的个性发展，严重影响学生学习效率和学习质量的提高，因此教师需要从多方面分析以往课堂教学模式中的不足之处，以提升学生学习效率为主，更加高效率地开展相关的教学活动，从而提高课堂教学水平[2]。一些学生在进入职业中专之前，对机械课程了解不足，也有一部分学生对这门课程缺乏学习兴趣，学生在入校之前知识能力属于初中积累的阶段，所以最终并没有掌握一定的专业知识，文化基础也是比较差的，对机械知识的理解程度不足。比如教师在入学初期向学生讲解运动的概念时，由于这部分内容非常抽象，所以学生无法在学习时和实践进行相互融合，严重影响了学生学习效率的提高。同时一部分学生在进入职业中专之后，只是为了获得毕业证，并没有加强对实际内容的学习，使学生学习态度存在着不端正的问题，影响了学生学习兴趣的提高。同时对教师的教学方法来说还存在着单一性的特征，比如一些教师在教学中往往注重的是理论知识的教学，并没有开展多样性的实训活动，也没有关注学生对知识的理解，在班级教学中，教师很少与学生进行良好的互动以及交流，只是非常机械性地将基础知识传授给学生，导致课堂教育效率无法得到全面提高。

总之，当前职业中专机械课程教学存在的问题具有复杂性的特征，因此教师需要融入创新性的理念，认识到机械课程教学改革的必要性，融入创新性思维，创新自身以往的教学模式，从而使机械课程教学效率能够得到全面提高，为学生后续的学习提供重要的基础。

三、职业中专机械课程教学改革的策略

（一）整合课堂教学内容

在进行职业中专机械课程教学改革时，教师需要从以往课堂教学模式中所暴露出来的问题入手优化以往的课程教学思路，从而提升课堂教学效果，为学生今后发展奠定坚实的基础。对机械类课程来说，学生在理解方面经常会存在诸多偏差，所以教师需要转变课堂教学理念，更多地讲一些实用性较强的知识，从而保证学生可以更加高效率地完成相关知识内容的学习。教师还需要融入专业性的术语和多样性的教学模式，遵循实用性的课堂教学原则，全面解决学生在日常学习时所遇到的问题[3]。对于机械制图这一方面来说知识点内容是比较多的，教师在教学时可以先进行实际案例的归纳，让学生能够掌握作图的基本方法。教师还可以通过例题的当堂示范，让学生掌握相关的知识内容，思考问题。教师在讲解机械运作时，要让学生深入实际进行设备的全方位观察，教师还可以采用3D立体化技术，通过模拟教学提升学生学习效果，将现实和虚拟进行相互的融合，从而提升课堂教学效果。教师可以在班级中开展小组合作的教学方式，优化整个课堂教学模式，让学生以项目为主进行知识的探索，并且多方面尊重学生的自主学习能力，从而使学生可以加深对相关知识内容的印象，实现职业中专基础课程教学模式的成功改革。

（二）创新课堂教学模式

在创新课堂教学模式时，教师要根据企业实际生产现状和行业发展动态整合针对性较强的教学内容，制定更加符合学生当前理解能力的教学案例，从而提升课堂教学效果。在实际教学中，教师可以让学生先到训练基地了解一些机械设备的运作情况和内部结构，让学生运用自己的手机进行拍照，在返回教室时，要根据教材内容进行适当的补充以及调整，教师也可以对常见的结构进行层次性讲解，根据技能操作的要点分为不同的模块，通过系统化的学习加深学生对相关知识内容的印象。在班级教学中，教师要通过启发式教学模式，通过任务的引领来开展相关的教学活动，比如教师可以将机械知识点利用工作页的方式进行完整性呈现，再将学生分成几个小组共同完成合作学习，在学生完成小组合作之后要共同展现学习成果，通过评价和反馈，提高学生的学习效率。在讨论时学生的观点存在较大的差异性，所以教师需要进行针对性指导，让学生在总结时能够提出切实可行的解决方案，之后教师要进行评价。通过这样的教学模式，不仅可以让每个学生能够参与到课堂学习中，整个课堂教学气氛也是非常活跃的，有效转变了以往课堂教学模式中单一的教学氛围。

（三）新媒体教学方式

由于职业中专机械课程中所包含知识点具有复杂性的特征，并且比较注重学生的实际操作，所以在实际教学过程中需要开展新媒体式的教学方式来让学生更加积极地进行知识内容的学习，利用多媒体辅助教学可以让学生比较构图的思路和零部件的加工方法，达到以往课堂教学模式中无法达到的预期效果。比如教师可以根据课本上的制图过程制作成PPT，全面地向学生展示机械的组成，并且在多媒体中还可以融入可辨识的一些色彩，多方位吸引学生的注意力，不断强化学生的记忆思维。教师还可以打破以往课堂教学模式中时间和空间的限制，通过云平台等相关的教学软件来完成课堂教学。这样的教学模式，可以让学生根据自身的学习需求，自主寻找相关的学习内容在脑海中构建完整的知识体系，如果学生在日常学习时遇到一些问题的话，教师还可以通过QQ群和微信群来进行针对性讲解，也可以在班级中让学生先开展初期的沟通和交流。教师在班级群中可以了解学生当前的反馈信息，从而提高后续教学的针对性，从而彰显职业中专机械课程与时俱进的特征。

（四）练习专题

在练习专题中要多方位培养学生解决问题的能力，在专题设计时，教师需要根据教学大纲中的要求让学生总结在零部件加工中比较常见的工艺方法和主要的操作经验，教师可以通过示范性的教学模式来提升教学效果和质量，教师可以利用中心架和反向走刀等多种方法来丰富整体日常的操作，从而降低学生学习的难度。学生在日常操作时教师要进行针对性引导，及时解决学生在日常操作时所遇到的问题以及偏差，加强对学生综合能力的有效锻炼。其次在后续教学中教师要进行教材建设，从而指导学生实际学习的有序进行，除了要运用校本教材之外，教师还要根据实训教学内容编制针对性较强的教学材料，从而为学生实训学习提供重要的方向。在实际教育过程中教师需要巩固最终教学改革的成果，严格遵循行业的发展动态，围绕课程目标和主题内容来完成实训教学，丰富教学内容。在实训教材编制时还要融入新的工艺和新的方法，在教材开发时需要利用丰富的理论知识突出教材本身使用性的原则，从而使整个学习过程能够具备完整性的特征。教师在编制教材时可以适当了解其他地区在教材使用方面的一些情况，根据本学校当前的发展现状，突出教材本身的针对性，从而为学生后续的使用学习提供重要的基础。

参考文献:

[1]闫峰欣.双—流理念下机械课程改革的探索研究[J].新课程研究,2019(12):23-25.

[2]陆星.创新教育视域下机械课程改革的实践研究[J].现代职业教育,2019(13):141-142.

[3]王新.能力培养为本位的汽车机械课程教学方法改革的探讨[J].教育观察,2019(8):118-120.

文章来源：黄年娟.浅析职业中专机械专业人才的培养策略[J].现代职业教育,2021(46):118-119.