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随着国内适龄人口数量的逐年下降和国外教育资源的涌入,生源短缺现象日益凸显,高校生源竞争日益激烈,招生宣传工作直接关系到生源质量的高低,进而影响人才培养质量乃至高校生存和可持续发展。从2014年开始我国启动新一轮高考招生制度改革,逐步取消录取批次,投档模式由“院校”投档转变为“专业”投档,专业从“后台”走向“前台”迎接考生和家长的挑选,招生宣传工作也被摆在了更加突出的位置。
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随着信息技术的高速发展,社会逐渐进入“互联网+”全新时代。传统意义上的各行各业与互联网对接后,瞬间在虚拟网络平台上爆发出无限的市场前景和极佳的商业预期,再一次让人们深刻体会到信息时代的无穷魅力。信息技术是促进教学转型的驱动力。以前,线上教学主要是由专门开发资源和设施以满足成人学习者群体需求的特定机构提供。
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在构建新形势下现代职业教育体系的过程中,高职院校的公共课程教学必须要有创新,融入现代职业教育体系中来,培养新时代合格的高素质高技能专业人才。本文从高职教育教学新理念、人才培养新模式、教学内容改革和教学手段等方面,探讨高职公共课程教学改革,并提出一些行之有效的策略。高职的公共课程教学针对综合素质与职业素养的培养,与专业能力的教育一样,扮演着重要角色。
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学生教育被社会广泛关注的同时,也引发了一系列关于教育改革的问题研究,其中包括关于学生学习心理障碍归因的研究。文章以泾川县某中学学生为研究对象,针对初中生学习心理障碍归因进行调查分析,通过调查研究,总结出家庭、学校、社会三个对学生学习心理障碍的影响因素进行原因分析,并提出对策。
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研究生党员是研究生群体中的优秀分子,肩负着社会主义建设者和接班人的重要使命。高校作为高素质人才的培养基地,承担着研究生的教育与管理工作。作为研究生群体中的优秀代表,研究生党员先锋模范作用的发挥可以更有效的促进和带动研究生的培养质量。2020年是我国全面建成小康社会目标实现之年,同时也是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。
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基于社会经济的迅速发展,国家对高职教育的发展也愈加重视,高职院校在快速发展的机遇中亦面临更大挑战。如新时代企业发展对人才的质量要求越来越高,而高职院校目前的教育教学质量却远不能与之匹配。基于此,本文旨在结合实际工作感受,总结分享高职院校在学生学习动机激励方法优化方面的一些经验。
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随着社会的不断进步、我国教育事业的不断发展,越来越多的高中生选择在校寄宿的方式来度过他们的高中生活。高中生寄宿,打破了传统的走读高中生的生活模式,使得处于青春期的高中生与父母之间的亲子互动时间相较于传统的走读高中生来说大为缩减。寄宿的高中生在大部分时间脱离父母监控的情况下独立生活,并融入校园集体生活中去。
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教育部在2017年8月颁布的《中小学德育工作指南》中指出,德育工作有六大实施途径:一是课程育人,二是文化育人,三是活动育人,四是实践育人,五是管理育人,六是协同育人。这六大育人途径的提出,极大地拓展了班主任开展班级教育管理工作的思路和途径。作为班主任,必须深入研究和实践每一种育人途径,进而将自己的育人工作推向一个更高的层次。这六大育人途径都具有极其广泛而深刻的内涵。
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班主任对于班级管理的价值,不仅体现在学习环境的维护上,更体现在学生综合素养的提升上。在新课改背景下,小学阶段的班级管理要不断顺应时代的发展,根据学生的学习、成长需求进行创新改革,发挥出班主任管理工作的引导价值,从学生的身心发展情况出发,制订更为多元化的管理活动,实现小学生的全面发展。
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人文关怀教育理念更重视在人文关怀视角下进行教育管理,其坚持“以人为本”的教育理念,在教育管理过程中能够最大程度地发挥人文关怀的价值,为学生的学习创造良好的环境,其不仅为学生提供理论知识教育,更重视培养学生的综合素养,从而推动了我国小学教育的发展。
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中学教育阶段,学生的性格特点发育更加完善,对学生开展教育管理也更加困难,需要重视德育教育的价值,推动学生的性格发展和道德塑造。班主任在对学生开展教育管理的过程中,也面临着一些困境和阻碍,德育教育效果仍然有限。作为班主任,要发挥出自身的管理作用,积极找寻更有效的策略,提升德育教育的质量和效率,创新德育教育的开展形式,让德育之花在班级管理中绽放。
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我国高校音乐教育相比于国外起步较晚,现阶段虽然发展迅速,但没有建立起一个完整的音乐教育模式。因此,高校针对这一问题也从各个方面进行了探索和研究,在短时间内取得了很多良好的成果。了解到了艺术对于学生们的重要性,因而进一步加强了对艺术的引导和探究,开设有关音乐的课程,让音乐走进校园、走进师生,让音乐的高雅深入人心,使师生得到艺术的熏陶。
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在疫情防控过程中,高校防疫科普是高校教育管理工作的重要方面,切实做好防疫科普工作对高校正常的教学科研秩序发挥了重要作用。高校如何将防疫科普与教育管理工作相结合,在弘扬伟大抗疫精神、做到科学防疫的同时,真正做好思想阐释、宣传教育、价值引领、舆论引导等,对现阶段高校教育管理工作意义重大。
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家长深度介入主要表现在系统掌握子女学习生活的各个方面。首先,照顾子女的生活起居。家长对子女教育呵护是无微不至的,在子女接受十二年基础教育过程中家长可谓操碎了心,从送子女上学到接子女下学,从子女一日三餐设计到起居、衣着打扮,视线一直不敢离开子女。其次,督促子女学业。
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小学阶段的班主任工作更具有特殊性,它所面对的学生群体年龄小、学段较长,而学生性格、习惯的差异性又使班级管理工作充满了不确定性和偶然性,这需要小学班主任具备极强的教育智慧,用艺术的班级管理措施来推进各项工作,帮助小学生养成良好的行为习惯,保证教育教学工作的顺利开展。
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