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教育学综合论文:

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基于SPOC的混合式教学路径设计与实施

SPOC(小规模限制性在线课程)[1]是由加州大学伯克利分校的阿曼德•福克斯教授最早提出和使用的。Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指学生规模一般在几十人到几百人；Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。SPOC作为MOOC的补充和完善，很好地弥补了MOOC的不足。
关键词： SPOC 教学改革教学路径无机化学课程混合式教学

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民办高校专科数学混合式教学探讨

民办高校大多建校时间不长，短则几年，长则二三十年，与很多百年老校相比，各方面尚不完善，资金、人力、物力、设施存在一定不足。民办高校招收少量的专科生，他们大都以两三百分入校，学习基础、学习习惯、自律自控等都较差。专科生在课堂上的表现是高度依赖手机游戏，游戏玩累了就睡觉，形容为“一场游戏一场梦”毫不为过。
关键词： 教学效果民办高校混合式移动教学

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混合式教学中坚持以学生为中心开展教学的策略

在信息技术与教育教学不断深度融合的背景下，随着国家工程教育专业认证和教育部关于一流本科课程建设的不断推进，高等院校课程建设和课程教学改革正在不断深入进行，以学生为中心、目标导向、持续改进的课程教学理念正逐步植入人心。传统的“以教师为中心”的课堂教学模式难以满足学生差异化、个性化的全面发展需求，不能有效调动学生学习积极性。
关键词： SPOC 以学生为中心信息技术混合式教学线上线下

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智慧教育背景下混合式教学模式的优势

随着教学容量的逐渐增大,以及知识结构的不断更新,混合式教学手段开始向传统教学手段提出新的挑战。新冠肺炎疫情爆发后,加速了整个教育行业的升级换代,教育行业也空前地呈现出冰火两重天的状态,线上+线下的混合式教学发挥出了巨大的作用。在基于智慧教育的背景下,本文提出了线上线下结合的混合式教学模式的途径和方法。
关键词： 教学模式教育行业智慧教育混合式教学线上线下

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“互联网+”背景下高中信息技术混合式教学模式的构建策略

随着信息技术的发展，互联网在生产生活中扮演了越来越重要的作用，逐渐以各种方式影响到了生产要素的合理配置及其持续优化，并以跨界的方式和开放变革的气势，与其他业态的融合度在不断加深。互联网以各种方式进入并影响现代生活，意味着“互联网+”时代已经到来。
关键词： “互联网+” 教学内容教学模式混合式教学

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综合英语SPOC线上线下混合式教学改革探讨

随着社会进入数字信息化时代，互联网和多媒体技术为教育领域的发展提供了充分的支持和更多可能。同时，网络技术与教育的多方位结合日趋紧密和广泛，对传统的大学英语教学理念、方法带来了不小的冲击与挑战。近年来，教育部多次强调要创新教育理念与模式、革新教学内容与方法，这为高等学校本科教学打造高效课堂指明了前进方向。
关键词： SPOC 大学英语教学方式改革教学模式

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线上线下混合教学模式的Python课程改革

为了促进教学质量的提高,针对Python课程现状以及存在的问题,重点分析了线上线下混合教学模式的Python课程改革,并以安徽财经大学为例阐述线上线下混合教学模式的Python课程改革的优势。通过逐步优化网络在线教学资源、加强学生实践能力、以案例式教学和考核多元化等方式,增强师生互动的能力,达到提升教学质量的目标。
关键词： python 混合教学模式线上线下课程改革

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基于大数据的初中混合式教学策略研究

随着科技社会的快速发展,越来越多的科技成果被应用到教育工作中,其中就包括大数据技术。作为当代的科技宠儿,大数据在教育中的应用很大程度上促进了教育的发展。鉴于此,该文对大数据时代混合式教学进行研究,希望通过研究实践,提升课堂教学效率。文章首先介绍了基于大数据的混合式教学课堂过程架构,然后研究了对应的教学层级架构设计策略。
关键词： 初中大数据混合式教学策略研究

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广西常见中草药在线课程混合式教学设计探讨

在这种形势下，线上线下混合式教学模式广受各大高校推崇。究其原因，该教学模式既能体现学生的主体地位，又能发挥教师的主导作用[2]。广西中医药大学（以下简称我校）于2018年投入专项资金，组织相关教学团队建设广西常见中草药在线课程（见图1），并结合线下课堂开展混合式教学。
关键词： 医学教育在线课程广西常见中草药混合式教学设计

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高等数学混合式在智慧教育背景下的教学研究

随着信息技术的飞跃发展,在"互联网+"智慧教育背景下,线上教学逐渐渗透到传统教学的各个教学环节,高等数学的教学形式从传统的板书与课件相结合的多媒体走向了网络化、数据化、智慧化。文章借助超星学习通平台,构建高等数学课前、课中、课后的智慧课堂教学模式,并以极限概念为例进行智慧课堂教学模式实践。
关键词： 互联网智慧课堂混合式教学线上线下

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高职公共基础类课程混合式教学考核评价研究与实践

我国社会经济的不断发展，对专业物流人才的需求量越来越大。而我国目前物流专业人才培养体系还不成熟，还没有完善的物流知识体系。因此，不同的高职院校要以物流管理专业为基础开展混合式教学模式来完善高职公共基础课程混合式教学考核评价，促进公共基础课程混合式模式的发展。
关键词： 人才需求教学方式混合式教学物流管理高职公共基础类课程

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“虚拟仪器”双语课程混合式教学实践策略

＂虚拟仪器＂双语课程是浙江科技学院机器人工程、测控技术与仪器等专业的重要课程。为改善课时有限、学生实践能力提升较慢及双语学习较难等现状，采用慕课、翻转课堂及项目导向教学相结合的混合式教学模式，让英语更自然地融入教学，使学生的学习兴趣受到激发和学习潜能得到发挥。近三年学生平时成绩与实验评价两方面优良率均达60%以上。
关键词： 双语教学慕课混合式教学模式翻转课堂虚拟仪器课程项目导向

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基于BOPPPS模式的混合式教学实践与改革

笔者以＂汽车车身电阻点焊技术＂的教学任务为例，改变传统上课模式，结合网络平台，优化教学环节。通过重组BOPPPS模式的六个阶段并融入到SPOC环境中，形成线上与线下混合的教学过程。教学过程的模块化分解使整个教学过程井然有序，教学活动丰富多样，增强了学生对课程的参与度，突出了学生的主体性。
关键词： BOPPPS模式教学改革教学模式混合式教学线上教学

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OBE理念下英语演讲课程混合式教学模式的应用

基于OBE教学理念对英语演讲课程进行重塑，就是结合应用型本科院校的人才培养定位和英语专业人才培养目标对英语演讲课程设计进行改造和优化，重新设计课程学习目标、课程教学内容框架、课程模式和评价量表等部分。新的基于MOOC的线上线下混合教学方案体现了以＂学生为中心＂和＂以产出为导向＂的教学理念，设计和持续改进教法和学法。
关键词： OBE教学理念人才培养教育改革混合式教学模式英语演讲课程

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基于数字空间技术的混合式实训教学模式的构建路径

近年来，尤其是新冠疫情期间停课不停学的学习方法，促使线上教学迅速发展。实训教学具有较强的动手性和互动性等特征，这对线上线下教学融合始终是一个挑战。本文立足数字空间技术，探讨基于数字空间技术的混合式实训教学模式的构建，深入探究其发展现状，提出构建路径。旨在推动混合式实训教学模式的信息化发展，为相关研究提供参考。
关键词： 实训教学数字空间技术模式构建混合式教学线上教学

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