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教育学综合论文:

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AI背景下“混凝土结构设计原理”课程混合式教学探讨

“混凝土结构设计原理”课程在土木工程专业中有着举足轻重的作用，是一门实践性很强与现行规范、规程等有关的专业基础课[1],主要教学内容为探讨钢筋混凝土结构的受力特性、梁板柱等基本构件在不同荷载(拉、压、弯、剪、扭)作用下的截面设计与计算方法、混凝土的变形和预应力混凝土构件、配筋结构问题等[2]。
关键词： AI技术人工智能工程教育混凝土结构设计混合式教学改革

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高校普通物理实验混合式教学模式实践探索

普通物理实验要求学生养成实事求是、敢于求真的工作作风，具备良好的学术道德和扎实学识.能运用科学方法观察、研究物理现象与规律，应用所学得的理论知识指导实验，从理论和实验的结合上加深、扩展对物理学基本概念和规律的认识，加强理论联系实际，提高动手能力及创新能力，具有团队合作意识和合作精神.
关键词： 多平台学生为中心普通物理实验混合式教学综合育人

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混合式教学模式下医学免疫与病原生物课程思政的探索与实践

医学免疫与病原生物课程是护理、助产、药学、康复治疗技术等医学专业的专业基础课，承担着专业理论知识传授与立德树人的重任。课程蕴含大量思政素材，把思政元素渗透教学活动中，对于培养医学生的职业素养、科研精神、社会责任，以及帮助当代大学生树立良好三观有积极的意义。
关键词： 医学免疫与病原生物思想政治教育工作混合式教学模式立德树人课程思政

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新时代地方应用型高校思政课混合式教学模式探索

随着信息技术的发展和互联网的普及，高校教育已经从传统的面授教学模式向混合式教学模式转变，混合式教学模式成为推动思政课教育改革和创新的重要手段。混合式教学是将线上教学与课堂教学有机融合的教学模式，互联网时代的到来，为思政课推进线上线下混合式教学提供了发展契机，赋予了思政课课程建设和改革的新动能。
关键词： 思政课新时代混合式教学线上线下混合式教学高校教育

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基于雨课堂的混合式教学在中医骨伤科学的应用

雨课堂是清华大学基于微信和PPT研发的一款新型智慧教学工具，是一款免费使用的教学软件，也拥有直播教学、弹幕、随机点名等功能；教师将设定的二维码发送给学生后，学生使用微信“扫一扫”便可以加入自己班级所在的课堂，可随时随地用微信进入“班级”查看教师发布的相关学习内容[1]。
关键词： 中医骨伤科学教学改革教学方法混合式教学雨课堂

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SPOC混合式教学在机械原理课程教学中的应用

伴随互联网技术的飞速发展，传统课堂教学模式面临着“慕课”“翻转课堂”“微课”等的挑战。由于新生一代在成长过程中对智能终端的使用习惯，学生的泛在学习需求与传统课堂教学特定时空限制之间的矛盾日益凸显。以计算机为媒介的线上学习和线下面对面课堂教学相结合的混合式教学方式得到当今教育界越来越广泛的关注。
关键词： SPOC 一致性建构机械原理混合式教学翻转课堂

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叶轮机械综合实验课线上线下混合教学探索与实践

航空发动机与燃气轮机“两机”重大项目的实施，培养一大批高素质的相关专业工程技术人才，已成为重要的发展方向[1]。叶轮机械综合实验作为飞行器动力工程专业的一门主要实验课程，其教学内容涵盖了航空压气机和平面叶栅这两大核心模块的基础理论知识，具有较强的工程实际意义[2-3]。
关键词： 信息化教学叶轮机实验混合教学线上线下虚拟仿真

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基于情境-个体兴趣的药剂学混合式课堂实践

兴趣是最好的老师，将会使学生产生强烈的求知欲，使其学习潜能得到最大限度的发挥。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2019年发布的《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》[1]，指出：“以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。
关键词： 情境-个体兴趣教学实践智慧教学混合式教学模式素质教育

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智慧学习环境下基于SPOC混合教学的个性化学习

个性化学习是创新人才培养的重要方式，是教育智能化发展的主要目标之一，是新时代人才培养模式的有力支撑。智能信息技术推动教学理念和模式的改变，人工智能与教育教学的融合能够为学习者提供更有效的个性化学习方案，提高学习者的学习兴趣和效率，培养学习者创新精神与实践能力，同时增强教育者的教育教学效能。
关键词： SPOC 个性化学习模型智慧学习智能教育技术混合教学

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基于OBE理念的涉农类课程混合式教学模式改革探究

目前，已经有众多学者基于OBE理念开展高校农学类专业课程混合式教学设计。张霞等[1]以果树无公害生产技术课程为例，研究了基于OBE理念的“生产小组”教学模式，核心内容为阶梯式成果导向教学体系、学习成果循环往复式开发流程以及过程性和终结性评价相结合的“知识、能力和素质”一体化评价体系。
关键词： OBE理念园艺植物病理学地方应用型高校涉农类课程混合式教学

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三段五步法”的混合式教学设计与实践

职业教育国家教学标准体系要求以需求为导向，适应行业企业发展需求，注重人才能力的综合化；适应技术技能人才成长需求，在实践中培养技术技能人才，强调在“做中学、做中教”，重视理论实践一体化[1]。在职业院校教育教学中，专业基础课程能为专业课程的学习打下牢固基础，使学生更好地学习专业技术技能。
关键词： “三全育人” “三段五步法” 多元化评价教学模式生物化学

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基于任务驱动的混合式教学在外科护理课程教学中的应用

外科护理是开设于高职院校护理专业第3至第4学期的理实一体化核心课程，课程侧重于培养学生对临床、社区等外科病人实施整体护理的能力。该课程涵盖人体各系统常见外科疾病，涉及学科种类多样、知识点复杂，新技术、新知识和新规范更新迭代速度快，对学生自主学习能力、实践操作能力和知识的综合应用分析能力要求较高。
关键词： 任务驱动外科护理护理专业混合式教学自主学习能力

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关于土木工程材料课程混合式教学的几点思考与实践

随着科技的迅猛进步，互联网技术的日新月异，我们见证了众多在线教学平台的崛起与成熟。如果能利用这些平台服务于教学实践，发展混合式教学模式，能够为学生提供更加灵活多样的学习体验，使他们能够根据自己的节奏和兴趣进行学习，同时也使得教师能够更好地管理课堂并适应不同学习者的需求。
关键词： OBE工程教育土木工程材料无纸化办公混合式教学试验教学

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新医科背景下医学新生科研潜质培育的探索与实践

新医科建设顺应了时代变革和中国高等教育的战略改革趋势，要求培养精医、爱国、创新、跨学科融合的医学人才[1]。而创新型医学人才培养离不开学生科研潜质的培育[2]。基础医学教育是医学专门人才培养的第一阶段，如何在这一阶段的课程教学中融入对学生科研潜质的培育，是医学教育改革中值得探索的问题[3-5]。
关键词： 医学生医学细胞生物学新医科建设混合式教学高等教育

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全视角学习理论下的混合式教学模型构建

在教育信息化时代，混合式教学已经成为现代教育的发展趋势。混合式教学不是将传统的面对面课堂教学与现代信息化技术简单的叠加，而是将丰富的教学资源、具有拓展性的教学空间和灵活性的教学手段有机融合而形成的新的教学模式，它对开发学生的思维，促进学生的快速成长具有十分重要的作用[1]。
关键词： “三维度四环节全视角学习理论教育信息化混合式教学高等数学

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