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教育学综合论文:

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药物分析课程线上线下混合式教学设计研究

针对传统教学方法在药物分析教学中存在的问题和不足，依托云班课信息化平台，采用开发内化创新教学法进行线上线下混合式教学模式改革。提出了药物分析线上线下混合式教学设计的思路，并通过教学案例对实施过程进行阐述，旨在为药物分析教学改革提供参考。
关键词： 开发内化创新教学方法教学改革混合式教学药物分析

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“统计天气预报”混合式教学的多元评价初探

“统计天气预报”是大气科学专业中一门兼具理论性和实践性的核心课程，是从事气象预报业务和科学研究知识储备中的重要部分。文章重点阐述了线上线下混合式教学的意义和评价体系的现状，并基于广东海洋大学“统计天气预报”混合式教学的经验，提出了“师（专家）对生”和“生（专家）对师”的互动式多元化的教学评价指标体系。
关键词： 多元化混合式教学统计天气预报评价体系

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基于SPOC的线上线下混合式金课教学模式探讨

信息技术和网络技术的高速发展，教育的网络化程度也越来越高，SPOC不断兴起发展，教育中也加强了对网络平台的利用，充分利用线上自学、网络学习和线下传统课堂教学结合的方式，并加以改革和创新，这样能有效发挥网络资源，实现教育资源的共享。SPOC线上线下混合教学正在兴起，从金课建设的角度出发，分析线上线下混合式教学的特点。
关键词： SPOC 教学模式混合式线上线下金课

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工科专业PBL混合模式教学改革探讨

工科专业的课程在教学过程中普遍存在理论与实际联系不紧密的问题，然而企业对工科专业学生又有很高的实践要求。在项目式、翻转课堂等混合式教学模式下结合PBL教学法，能够弥补各种教学方法的不足，促进理论与实际的衔接，提高教学质量，推动工科专业的教学改革。
关键词： PBL教学法工科专业混合式教学问题设计

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线上线下混合教学模式改革研究与实践

伴随现代互联网技术的快速发展，传统教育形式和现代计算机技术的结合日益深入，而且“互联网+”的教育模式逐渐应用到传统课堂中，线上线下混合式教育渐渐变成一种更符合学生认知规律的新型教育形式。基于此，本文简要阐述了金课的含义，立足于“金课”建设背景下的线上线下混合教学模式改革面临的问题进行分析。
关键词： 实践策略改革混合教学模式线上线下金课

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线上线下混合教学模式在C语言教学中的应用

C语言程序设计是很多高校学生所接触的第一门编程语言课程，将移动视频直播学习作为传统课堂学习的补充，既保留了传统课堂的优点也弥补了其缺点，加强学生与教师课前课后的互动，使学生可进行个性化学习，更容易掌握C语言编程。
关键词： C语言个性化学习混合式教学移动视频直播

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浅析混合式教学模式在高中信息技术教学中的实现路径

21世纪以来，伴随着新一轮科学技术革命的到来，信息技术快速融入现代生活，并日益成为与人们日常生活联系极其密切的伙伴，并逐渐改变着人们对空间以及事物形态的认识，由此引发的学习革命对学习者终身学习和信息技术素养提出了越来越高的要求，引发的新技术和新思想热潮逐渐影响着学校信息技术教学，并推动学校信息技术教学变革。
关键词： 教学模式教学活动核心素养混合式教学高中信息技术

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“线上线下”混合式教学在医学院校儿科学教学中的应用

“互联网+”时代促进了教育教学发展，以强大的在线教学平台为支撑，与线下教学相结合的方式，产生了“线上线下”混合式教学模式。线上线下混合式教学模式通过两种教学方式的结合，发挥各自的优势，有利于提升教学效果和教学质量。将信息技术与医学教育课程建设融合，促进教育信息化是医学院校教学方式改革中面临的新问题。
关键词： 儿科学医学教育教学改革混合式教学模式

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混合式教学提高课堂教学质量的应用研究

随着网络技术的发展和现代科技的不断提升，混合式教学在高职教育中不断得到运用，而且形式越来越多样，方式越来越灵活，和时代发展结合越来越紧密，慢慢地成为教学中不可或缺的一个重要手段和组成部分。并且随着智能科技的发展，使得线上教学得到了充分的发展和展现，从而把线上教学和线下教学充分配合，发挥混合式教学的优势。
关键词： 教学质量混合式混合式教学高职院校

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“互联网+”背景下混合式教学模式实践

针对传统“工程测量”课程存在的问题，在“互联网+”背景下对“课前课程设计研究—课中课程实施研究—课后教学效果研究”三部分内容具体实施，将任务驱动式预习法、基于“雨课堂”的教学监控方法、实验班与对照班对比的方法应用于该课程，结果显示，混合式教学模式取得了较好的教学效果。
关键词： “互联网＋” 工程测量教学模式教育教学混合式教学

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推动会展人才培养混合式教学发展建议

随着信息技术的发展，混合式教学已逐步成为高校教育的重要教学模式，但目前的混合式教学很少有针对性地根据专业特性来开展。对时代和市场拥有极强敏感度的会展专业来说，混合式教学普及度相对较低、学生自学驱动力及学习自控力偏弱、教师混合式教学意识及水平不高以及学校混合式教学软硬件设施不完善等现状导致会展人才培养混合式教学难以顺利推进。
关键词： 人才培养教学模式混合式教学高校会展高校教育

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混合式教学模式与课程目标达成度评价体系的构建

为了响应教育部关于建设“金课”的倡议，基于我院计算机科学与技术专业的“计算机网络基础”课程特点，结合该专业的毕业要求，修订了课程目标；根据课程目标，重新整合了教学内容，确定了线上线下混合式教学模式；构建课程目标达成度评价体系，并将其用于后续教学过程。实践结果表明，该教学改革符合混合式“金课”的建设要求，提升了教学效果。
关键词： 教学改革教育计划混合式“金课” 课程目标达成度评价

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探究混合式教学模式实施的有效策略

后疫情时代，混合式教学模式的设计与实施给教师带来了新的挑战和困难。本文依托安徽省省级精品线下开放课程项目，开展线上线下混合式教学模式构建与实践探索，提出了“三段”式教学过程、“三学、三评、三师”教学方法及“学、做、评、创”四位一体能力训练模式。实践证明，线上线下混合式教学模式在培养学生自学能力、实践能力、协作能力和创新能力方面效果较好。
关键词： 教学模式混合式教学精品线下开放课程线上线下相结合网络系统管理

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高校思政课教学中混合式教学模式的应用

混合式教学是一种“线上”和“线下”相结合的新型教学模式。“技术改变生活”,信息技术正在以惊人的速度改变大学生的学习方式。将混合式教学模式和高校思政课相结合，是对传统课堂教学一次变革。开展混合式教学不是为了数字化教学，而是为了推动学生更主动的去学习，从“被学习”变为“要学习”,从而提高学习效率和深度。
关键词： 学习方式思政教学教学模式混合式教学模式高校思政课

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基于“共建共享教育资源平台”的移动混合式教学实施策略

随着"互联网"技术的飞速发展,职业教育的教学模式与学习模式也发生很大变化。笔者将"大拇哥共建共享教育资源平台"与混合式教学融为一体,探究基于"共建共享教育资源平台"的移动混合式教学模式,实现了以学生为中心的教学和学习目标,增强了学生自主探究学习能力,为进一步创新文化创意产业专业群教学模式提供借鉴。
关键词： 教学模式教育资源平台文化创意产业专业群移动混合式教学职业教育

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