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“对分课堂”在化学实验教学中的研究

对分课堂教学模式是将学生从被动学习模式变为积极主动参与模式,提高学生学习的主动性,改善教学效果。为了提高学院食品化学实验的教学效果,首次采用对分课堂教学模式对食品化学实验教学进行探索。实践证明,对分课堂能够比较好的提高学生的学习主动性和积极性,对部分食品化学实验教学效果的提高有很大作用。
关键词： 对分课堂教学模式自主学习食品化学实验

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高中化学教学中融入劳动教育的可行性

劳动是人类社会生存和发展的基础,劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段,随着我国教育改革不断深入,劳动教育也被放到了很重要的位置,可是不少高中生劳动意识淡薄,不愿吃苦,怕累怕脏,生活自理能力欠缺,不尊重他人的劳动成果。加强中学生劳动教育迫在眉睫,笔者积极创新劳动教育方式,拓展劳动教育途径,探索在高中化学教学和知识应用实践中融入劳动教育,并取得了良好的实践效果。
关键词： 劳动教育实践研究效果高中化学教学

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探讨高中化学议题性教学

随着教育工作者对于其教育理念逐步产生改进,我们国家对于高中生的全面素质发展教育展开一系列的讨论。就高中化学这一门学科而言,化学是与我们生活联系最紧密的学科之一,在现实生活中化学的应用是非常广泛的,它是由无数的实验堆积出来的结果无时无刻不应用于人们的日常生活中。
关键词： 化学教学日常生活议题性高中化学

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学科核心素养在高中化学课堂教学中的落实意义

核心素养被当前教育界看作学生最重要且不可或缺的素养，任何一门学科的教学活动开展都需要基于素养的高度来进行目标的定位。学科核心素养作为提高学生综合素养的重要内容,在实际的课程教学中具有实现教学价值最大化的作用。结合目前高中新课程改革的要求,教师就需要转变传统的教学理念,在高中化学教学过程有效呈现出化学核心素养。
关键词： 教师核心素养课堂教学高中化学

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化学学科课堂导入的几种方法

在日常教学中,有效的课堂导入能有效激发学生的学习兴趣,让学生更快更好的投入课堂。同时,新颖且形式多样的课堂导入,更有利于吸引学生的注意力,让学生的思维变得更加活跃,牢牢记住导入信息。本文,将以学生为中心,以教材为中心,详细阐述化学学科课堂导入的几种方法,旨在诱发学生学习动机。
关键词： 动机化学导入课堂

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探究新高考背景下化学选科影响因素

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台。这是指导考试招生制度改革的纲领性文件，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动[1],全国各省市分批次开始新一轮高考改革(以下简称“新高考”)。新高考对考试的科目、内容、时间、评价制度等多个方面进行改革。
关键词： 化学选科学习信心学习兴趣新高考自我效能感

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传统高中化学课堂教学模式阐述

在教育信息化时代背景下,微课视频成为了课堂教学过程中一道亮丽的风景线,改变了学生的学习方式,也促进了学生学习效率的快速提升。微课是建立在信息技术上的一种新颖的教学模式,高中化学教师可以利用微课视频辅助教学,以此转变单一的教学方式,为学生打造出趣味化的高效化学课堂。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验阐述高中化学教师如何高效地将微课引入课堂,以此促进学生的化学学习效率和综合能力不断提升和发展。
关键词： 化学教学微课教学课堂高中化学

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新高考背景下的化学多元阅读教学探讨

促进学生学习方式从“听化学”到“做化学”、从“被动接受”到“自主探究”的转变[1]，这个过程能否顺利转变的关键是学生阅读的问题，阅读是学生学习化学的基础，对学生学习和未来发展起着关键作用，科学高效的阅读方式和阅读方法会影响学生深度学习的达成度和化学学科核心素养的培育。
关键词： 化学教学多元阅读新高考阅读方式高中化学课堂教学

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基于有效情景创设的高中化学教学策略

基于有效情景创设的高中化学教学能帮助学生深刻理解理论知识,在真实的学习情景中促进自身思维发散,进行高效学习。新课程背景下,高中化学教学面临更为严苛的要求,时刻强调着素质教育在其中的渗透。由于化学教学具备极强的抽象性,学生难以真正理解,所以教学效果不甚理想。
关键词： 化学教学化学核心素养教学研究有效情景创设高中化学

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如何做好新高考下的化学教学

当前,新一轮高中课程改革已经开始,与之相配套的是新高考已经在全国范围内逐步推进。新高考模式下高考考试形式由以前的大文大理到除语数外之外自主选科,分科考试的模式一定会给选科科目的教学带来新的要求和新的变化。高中化学学科是选考科目中比较受学生欢迎的一门学科,如何做好新高考下的化学教学就成为当前化学教师重点关注的问题。
关键词： 教育理念新高考核心素养高中化学教学高中教学

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多媒体技术在高中化学教学中的应用探讨

化学是高中教育阶段中的一门重要学科，具备非常强的实践性、理论性、抽象性特点。如果将多媒体信息技术与高中化学教学进行合理有效的结合，不仅可以帮助学生更加直观地理解抽象化的化学知识，还可以提升学生对化学学习的兴趣，另外也有效活跃了课堂教学氛围，使学生在愉快积极的环境氛围中达到高效学习的效果。
关键词： 化学知识多媒体技术应用分析教学效果高中化学教学

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在高中化学教学中应用生活化教学模式的策略

随着新课程改革的逐渐深入以及素质教育理念的进一步推广,传统的高中化学教学模式已经无法适应现代教学的需要,学生进行化学知识的学习不再只是为了考试,而更多的是为了解决在生活中遇到的各类问题。生活化的化学教学模式不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能有效提升学生学习化学知识的积极性,引导学生使用课堂上学到的化学知识来解决生活问题,实现教学效果的提升。
关键词： 化学教学化学知识教学模式教学策略高中化学

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微课在初中化学复习教学中的应用探讨

化学是初中阶段学生需要学习的重要课程,化学知识学习对初中学生来说其实具有一定难度,同时该学科知识学习又是帮助学生养成化学核心素养的关键路径,因此初中化学教师要做好教学引导工作,逐步落实化学教育目标。做好复习指导是帮助学生提升化学成绩的关键方法,微课作为新的教学资源和方式,为复习指导工作提供了新的思路。
关键词： 初中化学化学教学复习教学微课教学资源

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高中化学新课程教学中问题情境创设的策略探讨

化学是一门与日常生活息息相关的学科,对学生的影响重大。高中化学在初中化学的基础上,作出了更深一步的拓展,在难度上加大许多。为了令学生能够更好地学习化学、并在化学中领悟到更深的感受,情境式教学得到广泛应用。在高中灵活的使用问题情境,将进一步推动培养创新型、适用性人才。
关键词： 化学课题新课程教学问题情境高中化学

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高中化学课堂演示实验教学的方法

随着新课改的实施，各科各阶段的教师开始更新自己的教育理念，高中化学教师也将培养学生科学素养视做课程教学的主旨与目标，重视培养学生的实践能力，不再简单着眼于课本理论知识的记忆，通过课堂演示实验教学的方法转变传统化学教学过程中学生的学习感受，让学生领略到化学实验的趣味性，从而激发学生的自主学习能力与兴趣。
关键词： 化学教学实验教学教育理念演示实验高中化学

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