摘要:中职学校的教师在讲授服装设计电脑绘制这门课中,逐渐开启信息化教学的模式。在服装设计电脑绘制的信息化教学模式中,有一个重要的元素就是微课。教师学会制作与利用微课进行教学,学生学会利用微课进行自学,可以提高教学效率。
在信息技术革命时代,几乎每个中职学生都有智能手机,个别学生还有平板电脑等智能移动设备,移动数据流量无限量的普及,学校等公共场所都有无线网络覆盖,微信大面积推广。在这种背景下,有一种新型的信息化教学模式产生了。这种信息化教学模式使用了微信、微课、微信公众号等工具,信息化教学不受时间和地点的限制,随时随地想学就学。教师在上服装设计电脑绘制这门课时,越来越喜欢使用信息化工具进行教学。
一、服装设计电脑绘制的信息化教学模式
(一)教学模式发生变化
1. 传统教学模式
服装设计电脑绘制的基本教学过程是由教师先讲授,然后在电脑上利用绘图软件进行设计示范,接着学生进行绘制练习,最后教师解答学生的难题。
2. 信息化教学模式
服装设计电脑绘制的信息化课堂教学模式是:在上课之前,教师提前通过班级微信群、课程公众号等交流平台发送新课教学内容,学生可以使用手机或者平板电脑对多媒体课件、微课等内容进行预习。教师通过平台数据查看学生在规定时间内完成预习的情况。课堂上,学生先根据预习学习到的知识进行实践练习,可以借助智能设备查看课件、微课视频来学习新课的重难点。教师要制定智能设备使用规章制度,防止学生滥用手机。学生在使用电脑绘制服装设计图的过程中,会遇到一些难题,教师要加以指点,并做好记录。规划好的练习时间到后,教师应该抛出一些问题,允许学生互相讨论,师生之间讨论,以解决难题。信息化课堂教学模式能有效地提高课堂教学质量和效率。
(二)教师和学生的角色发生变化
在信息化手段参与的服装设计电脑绘制课堂教学中,教师和学生的角色悄悄地发生了变化。
1. 教师的角色发生变化
一般的服装设计电脑绘制课堂上,教师处于主导地位,灌输知识,引导学生学习。将信息技术融入课堂教学后,教师不再是简单的知识传输者,而是变为学生学习的引路人。信息化课堂上,教师引导学生通过自学、独立解决问题进行有效学习。
2. 学生的角色发生变化
传统的服装设计电脑绘制课堂,学生长时间处于被动接受知识状态,较少独立思考。信息化课堂的学生可以不局限于上课时间或者教室,课前就可以利用信息化的媒介如微课等进行预习、自学;课上可以拿出大部分时间主动学习实践、开动脑筋独立思考,如果解决不了问题,可以向同学或教师提出自己的问题,一起分析问题并解决问题,成为课堂的主人。
(三)信息化教学模式对师生的要求
信息化教学模式改变了以往传统的教学模式,职业中专学校常规的教学模式也需要改进。服装设计电脑绘制这门课程如果想要顺利开展信息化教学,教师和学生都要提高自身的综合素质。
1. 对教师的要求
中等职业学校的专业教师要提升自己的职业素养,到企业进行工作实践,更新专业知识。教师要吃透服装设计电脑绘制教材,提前备课,对学生可能遇到的各种难题做好解答准备。同时,教师要学习信息化教学的相关知识,提高信息技术教学能力,包括计算机与网络操作应用能力,熟练运用各种软件制作“微课”,以及对服装设计电脑绘制课程运用信息技术进行教学设计等。教师还应该熟练使用学习软件或App,在课堂上与学生进行在线互动。
2. 对学生的要求
从学生的角度来讲,在服装设计电脑绘制信息化课堂教学中,要求学生课前做好预习准备,熟悉教材。课上认真实践操作,会使用信息技术来完成学习任务。在实践过程中,学生要记录自己的疑问和难题,并和教师、同学讨论解决。学生要自觉合理地使用移动设备,不能借信息化之名使用移动设备,实际做与课堂学习无关的事情。
信息化课堂教学可以快速提高教师和学生的信息化素养。
二、微课概述
(一)微课的组成
微课的核心内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源[1]。
(二)微课的优点
1. 短小、简洁
微课是针对某一新课内容或者教学重、难点而制作的,时间长度一般在5~8分钟,时间较短,学生观看的时候,容易抓住重点,不容易产生疲惫和抵触心理。上课过程中,学生产生疑问的知识点不同,需要对不同的教学重点和教学难点分别制作微课,可以让学生直观地解决自己的问题,而不会因为录制的视频太长,找不到解决的方法而浪费时间。
2. 随时播放
同一个班级,同样一节课,不同的学生接受新知识的水平不同。同一个知识点老师讲过一次,有的学生就记住了,而有的学生新知识接受水平较弱,可能教师讲过很多遍,他还无法理解。这时,如果有了微课,这小部分学生就可以通过微课随时查看自己一时无法理解的难点,无需一直提问,教师也可以合理安排教学时间,保证教学进度。课后,学生也可以通过微课进行复习巩固,可以说微课是学生24小时的老师。
3. 不受空间限制
微课是学生自学必不可少的好工具。传统型课堂教学结束后,学生遇到问题,常常苦于找不到老师提问。而信息化课堂可以用手机或平板等存储设备保存好微课。课后,学生如果遇到疑问需要解答,也不会因为老师下班了找不到人,就把问题丢到一旁甚至忽略。有了网络,学生可以在任何地方打开微课进行自学,学习地点不局限在学校教室。
三、微课是服装设计电脑绘制的重要元素
(一)在服装设计电脑绘制课程中引入微课
信息大爆炸时代,在服装设计电脑绘制课程中引入微课,对学生来说有很多好处。微课通过以不同的形式给学生视觉上的冲击,能够让学生在理解专业知识的基础上,掌握当下最前沿的服装潮流趋势,使学生在利用电脑进行服装设计的时候,更容易抓住学习重点[2]。微课这个载体为服装设计电脑绘制教学注入了新的元素,让新知识点和重点、难点变得更加突出、更加有针对性。学生可以自由选择需要的知识点通过微课进行观看学习,学习服装设计电脑绘制这门课程也变得轻松起来。
(二)微课可以帮助学生提高学习服装设计电脑绘制的自信心
服装设计电脑绘制这门课程,需要用到CorelDRAW、AdobeIllustrator和Photoshop等多种绘图软件,需要识记的功能按钮和快捷键较多,绘制服装需要在多个绘图软件之间来回切换。
(三)如何制作服装设计电脑绘制的微课
1. 微课制作前的准备
教师要在课前制作好适用于手机、平板等智能设备查看的多媒体课件和微课视频。
教师提前学会MicrosoftOffice和WPSOffice软件,主要包括Word、Excel和PowerPoint三个软件,这是最基本的办公软件,可以制作简易的多媒体课件:分析数据、制作图表、播放介绍。
服装设计电脑绘制这门课程主要学习的是CorelDRAW、AdobeIllustrator和Photoshop软件,教师要对三种软件非常熟悉,各种功能按钮和快捷键都要熟记于心,能快速准确地切换三种软件,以便录制视频的时候能够流畅进行,节省时间。
教师要提前学习录屏软件的操作,利用录屏工具进行微课视频的录制。常用的录屏软件有CamtasiaStudio、EV录屏和录屏王。
同时,教师应该学习摄影、动画和动漫等相关软件的使用,让微课更加丰富、生动并且有趣。常用的动画制件软件有皮影客和动画大师。
教师还要熟悉视频转换软件,把无法在智能移动设备播放的大容量或者格式有误的视频,转换为容量大小适中、适用在各种普通软件打开、可以在手机和平板电脑播放的视频。常用的视频转换软件有“格式工厂”等。
2. 微课制作的步骤
微课视频的时间较短,一般5~8分钟,一个微课讲述的内容一般是1个,最多2个知识点。以使用CamtasiaStudio软件录屏为例,教师在课前先用CamtasiaStudio录制好新工具或者重难点的绘制。教师应该熟练地使用CorelDRAW、AdobeIllustrator和Photoshop软件绘制服装款式图,多次练习绘制到非常熟练后,打开CamtasiaStudio录屏软件,一边绘制服装款式图,一边录屏。录屏结束后,选择安静的环境录制讲解音频,然后在图像上一帧一帧地添加文字说明,提示学生这个步骤使用的按钮和快捷键,有了视频、音频和文字说明三个轨道后,从头到尾认真检查一下整个微课,查看有无出错。最后保存文件,点击生成并共享,容量允许的条件下,可以选择生成MP4(1280×720)格式的文件,通过渲染后,微课视频就制作成功了。还可以把微课视频上传到网络视频平台,进行资源共享。
我们在利用微课进行服装设计电脑绘制信息化教学的时候,要把微课内容设计得更加有趣味性、更加通俗易懂,让学生喜欢上微课里的知识,使我们的教学内容更容易被学生掌握,从而让课堂更加有序、欢快和高效地进行。
四、结语
微课作为一种具有广泛教育应用前景的教学元素,使教学更加形象、立体、灵活,是服装设计电脑绘制课堂教学必不可少的重要元素。合理利用微课等工具进行信息化教学,是服装设计电脑绘制教学的趋势。微课提高了学生独立思考和自主学习的能力,把课堂主动权还给学生,让学好服装设计电脑绘制这门课不再是遥不可及的梦想。
参考文献:
[1]胡铁生."微课"区域教育信息资源发展的新趋势[J].环境建设与资源开发,2011(10).
[2]刘琳琳.微课在服装教学中的应用[J].教育,2016(38):20.
文章来源:柯艳媚.浅谈服装设计电脑绘制信息化教学中微课的作用与制作[J].现代职业教育,2021(46):142-143.
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2021-08-09我要评论
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