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教育学综合论文:

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探究我国电化教育的发展以及中学电化教育的整合创新

随着我国教育事业的不断发展，电化教育是当下信息时代需要的新型教育形式，教育手段的运用和教学技术的开发与电化教育的实践与创新应用有着密切的联系。同时，也包括运用和管理以及过程和资源的开发，当下每个教师都应具备现代教育技术的教学模式方式，这样可以大大提升教师与学生间互动教学的有效性。
关键词： 信息技术创新整合电化教育课堂教学

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关于多媒体在初中语文教育中的有效运用

作为思想教导和文化教导的重要基础就是语文课程，初中语文课程教学在多媒体技术的应用下有了多元化的发展平台，可以更好的提升教学的质量。因此，下文就对在初中语文教育体系中有关多媒体教学的应用做了详细的研究，并对初中语文教育体系与多媒体技术的融合路径进行了分析。
关键词： 初中多媒体融合语文教育

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“四位一体”功能互补教育评价新体系构建研究

教育评价是对教育过程和结果的描述与价值判断，它对教育评价对象具有重要的利害性与导向性，不仅影响着教育生态的健康状况，而且决定着教育发展的基本方向；因此，教育评价改革是教育改革的“牛鼻子”。围绕破除“五唯”评价旧体系，构建“四个评价”一体化的教育评价新体系，是未来一个时期我国教育评价改革的重要理论与实践议题。
关键词： 增值评价教育评价改革教育过程结果评价综合评价过程评价

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关注高职高专学生心理健康教育建立长效监控机制

近年来,高校对学生心理健康关注程度越来越高,由学生心理问题引发的突发事件时有发生,高校学生的心理问题不但对学生自身发展有消极影响,而且会影响到学校日常管理工作\社会的稳定与发展。心理健康教育已经成为各大高校的重点建设问题,并且取得了一定成果,但是由于内容比较单一,形式较为传统,缺乏时代性特征等问题,高校心理健康教育工作仍有很大的可进步空间。
关键词： 动态监控心理健康心理文化活动教育心理学长效机制高职高专

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混合式学习对学生互动教学的启示探究

网络教育的蓬勃发展使混合式教学成为教育领域的研究热点。混合式教学是传统课堂教学与网络教学的结合,它打破了传统教学模式,将真实的教学环境与虚拟的教学环境混合。在混合式教学中,学生的被动学习转变为自主学习、协作学习、发现学习。学生在教学中的主体地位得到进一步提升,学生与教师、学生与学生、学生与内容之间的互动模式发生了极大变化,教学成为教师主导活动与学生主体参与的混合。
关键词： 学生学生互动学习教学策略教学设计混合式教学

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班级氛围在大学生心理韧性与专业认同间的中介作用

目前，大学生专业学习存在缺少规划、学习被动、专业实习参与度低等问题，这与其专业认同水平偏低有直接的关系[1]。专业认同是指特定专业学生在了解本专业的基础上，接受与认可本专业，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习、探究的过程[2]。对专业的认同度直接影响着学业表现和专业能力以及职业发展[3]。
关键词： 专业认同中介作用大学生心理心理韧性班级氛围

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小学数学错题资源的有效利用探讨

要真正将错误进行整合,建立起错题资源库,需要在学生与教师两个层面上都做好工作。首先在学生层面上,教师应当制定合适的教学指导计划,将错题的整理列入学生学习日常中。学生将每天出现的错题进行整理,通过抄录、裁剪粘贴等手段,整理于错题记录本上,并记录下题目正确的解答思路与答案等内容。
关键词： 小学数学教学资源数学学习系列化应用错题资源

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核心素养视域下中学德语课堂教学存在的问题

语言与文化密不可分，在德语课程标准中，文化意识包括：文化认知、文化态度、文化认同。文化认知要求学生要立足本国文化来吸收德语国家优秀文化，即在学习中华文化的基础上学习德语国家优秀文化。文化态度要求学生以开放、包容、批判性的心态接受优秀外来文化，进而能在多元文化意识的基础上客观地进行文化交流。
关键词： 中学德语德语教学教育教学有效课堂核心素养

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简述城乡小学教育资源配置的对策

我国城乡小学教育资源的需求可以合理地完成教育布局和资源配置，有助于提升我国的整体的小学教育水平，开发更加优秀的教育模式，培养更多有利于国家经济建设的新时代人才。通过教育信息化的普及和资源配置的合理利用，让教育经费用在适合的地方，提高各个教育资源的使用效率，本文在分析城乡小学教育资源需求的基础上，对目前的教育资源需求现状做出总结并结合问题寻找对策。
关键词： 城乡小学教育教育模式教育资源资源配置资源需求

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三线精神融入高职现代学徒制课程思政教学的原则与路径

＂三线精神＂来源于伟大的＂三线建设＂实践，所蕴含的＂艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新＂是思政育人的重要精神瑰宝。课程思政是实现立德树人的关键途径和关键课程。基于此，课题小组以汽车工程系＂汽车检测与维修＂专业现代学徒制班思政育人实践为例，提出要充分发挥＂自学＂＂共学＂＂国学＂和理论性、实践性相辅相成的原则。
关键词： 三线精神实践教学汽车检测与维修立德树人课程思政

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浅谈阅读教学中助读资料的使用策略

在阅读教学过程中,助读资料的开发和使用可以帮助学生实现对文本的深入解读和分析。为了实现对助读资料的合理使用,教师需要在阅读教学过程中结合实际的教学目标、文本特征以及学生的需求来发现、挖掘助读资料。基于此,从助读资料的使用误区出发,探究了阅读教学中助读资料的选择和使用策略,希望能够为教育工作者提供参考和借鉴。
关键词： 助读资料语文课堂阅读品质阅读教学

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深度教学的逻辑起点―深度学习

无论东方社会还是西方社会,无论现代化国家还是后现代化国家,都面临着经验、智慧与文明的传承与创新,都存在教育生态的优化与升华,深度教学与深度学习就成为回应时代发展需求的关键。深度教学要求教师透析知识的内部结构,剖析繁琐的理论框架,回归知识的元认知状态,引导学生进行深度学习,培养运用原理解决生活难题以及知识情境切换与应用的能力。
关键词： 发展策略新课程改革深度学习深度教学

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数字经济时代培育会计专业学生数字素养的路径

新冠肺炎疫情让数字经济在拉动经济增长作用方面得到进一步彰显和增强，数字经济已经渗透到生产生活的各个领域，数字带来的生产技术的变革影响到了具体职业岗位工作内容、工作模式和方式方法的革新，数字技术在财务会计领域也得到了深入地应用。作为人才培养的主阵地，高校应当主动顺应数字技术的发展要求，培养具有特定数字素养的会计人才。
关键词： 产业变革人才培养会计专业数字素养数字经济

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新能源汽车专业大学生就业心理问题分析及解决对策

新能源汽车是未来汽车发展的重要方向，其发展与推广已成为全球汽车产业的共识。因此，新能源汽车行业对于相关专业大学生来说，就业前景较为广阔。首先，随着新能源汽车市场的快速增长，各大汽车制造商和新能源汽车公司的需求日益增加，需要大量专业的人才来从事新能源汽车的研发、制造、销售、售后等工作。
关键词： 就业心理心理压力新能源新能源汽车专业大学生解决对策

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依托数据驱动，促进初中历史精准教学

大数据驱动的精准教学是指以大数据技术为手段，在精准分析学情的基础上精准定位教学目标、精准定制教学内容、精准设计教学活动、精准评价学习表现，进而驱动精准的教学决策，使学生的学习过程和教学结果可量化、可检测、可调控[1]。课堂上，教师采取基于数据驱动的历史精准教学方式，借助教学平台及时、准确、全面地收集和分析学生课前、课中、课后的大量数据，包括作业、测试、学习行为等，以此发现学生的问题，有针对性地选择教学策略，更好地助力精准教学。
关键词： 历史可检测可量化教育数据驱动

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