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数学史融入数学课堂教学的策略分析

数学史作为数学文化的重要表现之一，对培养学生的数学思维和综合素养具有重要作用，因此进一步认识数学史在数学教育中的地位和价值，充分发挥数学史知识在数学教育教学方面的重要作用，就成为广大数学教师需要探讨的重要课题。文章从数学史对数学教学的意义出发，探讨了数学史在数学教学中的具体应用。
关键词： 学习兴趣数学史数学教学核心素养课堂教学

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基于新课程标准的初中数学质疑式教学策探讨

随着新课程改革的深入，初中数学教学改革也在如火如荼地开展，其中质疑式教学成为关注的热点，不仅改变了学生的学习方式，还增强了课堂互动效果。在实际教学中，数学教师必须要以新课程标准为指导，认真研究质疑式教学的特点，挖掘学生的潜力，让每一个学生都在数学课堂上活跃起来，全面提升课堂教学质量。
关键词： 初中学生初中数学教学质量新课程质疑式教学

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Geo Gebra软件功能及其在初中数学教学中的应用价值

随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为教育改革的主要趋势，信息技术与课程教学的融合更是广大教育工作者研究的重要课题。GeoGebra软件在信息技术支撑下快速走进数学课堂，成为广大数学教师开展数学教学活动的重要工具，不仅可以辅助教师高效完成数学教学，更有利于提高学生数学学习兴趣，促进学生思维能力发展。
关键词： GeoGebra软件信息技术初中数学数学教学课堂教学

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新课改理念下高中数学微课教学内容选择策略

新课改对高中数学教学活动提出了新的要求，教师在运用微课教学模式开展教学活动时应当准确把握新课改的理念，选择适用于数学微课教学的内容，并做好对数学教学内容的搜集、加工和整理，为高中数学微课教学提供教学内容方面的支撑。文章从新课改对数学微课教学内容形成的新要求出发，探讨了微课教学内容选择的相关原则。
关键词： 内容选择微课教学教育理念新课改高中数学

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基于深度学习理论的小学数学课堂教学策略

目前的小学数学课堂教学仍存在许多亟待解决的问题，如学生的学习情感投入浅层化、知识理解表层化、学习方式单一化等。为有效解决当前小学数学课堂教学所存在的种种问题，文章围绕深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用价值，以实际教学案例为依托，对教师如何运用深度学习理论实施小学数学课堂教学展开探讨。
关键词： 学习观念小学数学数学教学深度学习课堂教学

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中职数学混合式教学模式的应用策略

“线上+线下”是现代教育下的一种新型教学模式，线上教学模式与传统线下教学模式的有效融合可以适应中职学生的数学学习需求变化，形成全新的混合式教学格局。深度学习指学生在理解的基础上，批判地学习新思想和事实，并将它们融入原有认知结构之中，以及在知识迁移中做出正确决策，以实现解决问题、发展高阶思维目标。
关键词： 中职数学教学策略数学教学深度学习混合式教学

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小学数学数形结合教学策略探究

数形结合是解决数学问题的重要思想方法。在数形结合的助力下，学生可以做到知其然也知其所以然，扎实掌握数学知识，获取数学思想方法，锻炼多样能力，增强数学学习效果。鉴于此，在实施小学数学教学时，教师应将数形结合思想方法渗透于课前预习阶段、课中讲解阶段和课后作业阶段，让学生灵活转化“数”与“形”，获得良好发展。
关键词： 小学数学教学策略数学技能数形结合

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培养小学生数学阅读能力的策略

数学阅读能力是指读懂数学问题、图表和文字中与数学有关的信息，以及理解数学符号和术语的能力。随着数学课程改革的推进和数学教育的发展，越来越多的人开始重视小学生数学阅读能力的培养。笔者通过对小学数学阅读教学现状的分析，提出了提高小学数学阅读水平的一些对策，旨在给小学生数学阅读能力培养提供一点教学建议。
关键词： 小学小学数学阅读水平教学现状数学教育数学阅读

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落实数学问题驱动教学的策略

在新课改背景下，解决数学问题的能力成为数学学科教学的重点之一，为促进这一教学目标的实现，“数学问题驱动教学”成为重要的教学方式，被广泛应用在数学学科教学过程中。但是在实际应用过程中，问题驱动教学尚未发挥理想的效果，文章就此问题探讨了落实数学问题驱动教学的策略，以促进新课改理念的落地。
关键词： 初中数学教学理念数学教学策略研究问题驱动

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探究式教学法在高中数学教学中的应用策略

随着教育体制的不断深入改革，如何开展更高效的高中数学教学成为现阶段人们主要关注的一项教学任务安排。在素质教育教学理念下，广大教师要秉持以人为本的教学观念。在教学的过程中，高中数学教师要深入研究探究式教学方法，进一步激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，以此提高整体教育教学质量。
关键词： 探究式教学教学改革数学教学高中数学高中阶段

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问题导学法在初中数学课堂教学中的应用策略

问题是活跃学生思维的工具。将问题导学法应用到课堂教学中，对于培养学生的独立思考能力与综合实践能力有着积极意义。文章立足初中数学教学实际情况，对目前问题导学法在教学应用中存在的问题展开分析，同时从备课、创设情境、控制问题难度、创新问题导学方式、布置问题导学作业、优化问题教学评价六个层面提出几点问题导学法的应用建议，以供参考。
关键词： 初中数学应用策略数学教学课堂教学问题导学法

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高等数学教学中PBL教学模式高职院校的实践研究

PBL(Problem-Based Learning）教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方法。在高等数学中应用PBL教学模式，即教师通过设置有启发性的数学问题，引起学生的思考，学生通过自主学习和交流合作等方式，探寻问题的答案，在此过程中逐步学到高等数学的相关知识，从而提高学生的自学能力、解决实际问题的能力、增强合作意识以及学习高等数学的积极性。
关键词： PBL教学模式实践研究课堂教学高等数学高等职业院校

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高等数学教学高职教育中的困境与对策研究

随着我国经济的不断发展和高技术产业的快速崛起，高等教育的重要性日益凸显。高职院校作为高等教育的重要组成部分，承担着为国家和地方经济发展培养应用型、技能型高素质人才的重要任务。作为高职院校的核心课程之一，高等数学教学在培养学生的数学思维、科学素养和解决实际问题能力等方面发挥着至关重要的作用。
关键词： 教学信息化逻辑思维高等数学高职教育高职院校

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培养学生自主学习能力初中数学教学中的策略研究

随着素质教育的不断推进，“以生为本”理念已深入人心，教师在教学中让学生更多地参与到知识探究活动中。在这样的背景下，初中数学教师要意识到培养学生自主学习能力的重要性，并不断提升自身的专业素养，探索有效培养学生自主学习能力的方法，促使学生能够主动深入到数学知识的探索和实践中，为其今后的学习和发展奠定基础。
关键词： 初中数学学习效率教学实践素质教育自主学习能力

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数学课程标准中韩义务教育的比较与启示

课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程改革的基本规范和质量要求，也是中小学教育教学的实施指南。教师应对课程标准进行深入解读，只有把握其内在逻辑和应然指向，才能设计和实施符合课程理念和要求的课堂教学，而中外课程标准的比较是有效解读的路径之一。
关键词： 中国数学课程标准中小学教育义务教育比较研究韩国数学课程标准

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