探讨互动式小学英语课堂教学模式的必要性

2021-05-05 65 上传者：管理员

摘要：在课程改革的背景下，根据新课标“以生为本”理念，广大教育工作者开发了许多有效的教学方法。互动式教学法就是其中一种，这种教学方法能凸显学生的主体地位，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。但在小学英语课堂教学中，部分教师在运用这种教学方法时，还存在着一定的不足，基于此，文章就分析小学英语课堂教学中互动式教学的模式，以供相关教师参考。

关键词：
互动式教学
小学英语
教学模式
课堂教学
课堂问答模式
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互动式教学是根据新课标“以生为本”理念，对传统师生问答模式进行改良而形成的一种凸显学生主体的新型教学模式，在这种教学模式下，教师教学必须转变传统的教学理念，根据学生的最近发展区，采用分层次的方法与学生进行积极的互动，以激发学生学习的热情，提高他们学习的主动性，并帮助他们树立学习的自信心。在小学英语教学中运用互动式教学模式对于学生的学习和未来发展具有十分重要的作用和意义。小学英语教师在教学中应如何实施互动式教学模式呢?在笔者看来，应从以下几个方面着手:

一、深入挖掘文本资源，精心设计互动话题

在小学英语教学中，教师要想运用互动式教学模式，教师首先必须深入挖掘文本资源，精心设计互动的话题。众所周知，英语是一门跨语言、跨语种的语言工具性课程，对于小学生而言，特别是刚接触英语学习的学生来说，存在着一定的困难，而互动式教学又是一种依托于问题或教学任务的教学模式，为了更好地发挥出互动教学的优势，教师必须精心选择互动的话题，因为如果教师选择的是学生不感兴趣的话题或者是有点生僻的话题，就会导致学生失去学习的兴趣，从而影响到互动教学的质量，也影响到学生英语核心素养的培养，进而影响到学生未来的发展。因此，在小学英语教学中，教师要想实施互动式教学模式，就必须深入挖掘文本资源，结合课文教学内容并根据学生的学习实情、兴趣爱好和认知规律，巧妙选择互动的话题开展教学活动。

例如，在学习译林版小学英语三年级上册Unit3《Myfriends》这一课的内容时，因为三年级阶段的学生十分活泼好动，也很爱交朋友，教师就可以根据他们的这一显著特点，以介绍自己的朋友微话题开展互动，这样就能有效激发学生学习的兴趣，促使他们积极参与到课堂教学活动当中，从而提高课堂教学的有效性。

二、巧妙选择互动节点，增强师生交流互动

在小学英语教学中实施互动式教学模式，互动的重点就是增强师生之间的交流互动，营造出一种良好、和谐的互动氛围，而且，师生之间的互动也是教师为学生指明学习方向，掌握他们学习情况的有效方法。要想提高互动教学的有效性，教师还必须巧妙选择互动的节点，并加强对学生的指导和点拨，这样才能促进学生更深入地理解相应的知识，掌握文本学习的内容，从而实现他们最近发展区的进步。

在实际操作中，教师选择互动的节点可以在导课环节，通过提出一系列的问题指导学生学习的方向，也可以在教学过程中针对教学的重点内容和难点内容进行互动，还可以是在短句、语法的教学中进行互动，只有这样巧妙选择互动的节点，才能实现高效的互动教学，同时培养学生自主学习的能力，促进他们未来的发展。

还以学习译林版小学英语三年级上册Unit3《Myfriends》这一课的教学为例:首先教师与学生相互问好，然后教师随机点一个同学的名字进行这样的互动:

T:Hello,class.S:Hello,Mr…T:areyouS1?S:Yes,I'mS1.

然后教师指着S1对全班学生问道:Who'sshe/he?引导学生用She's…/He's…进行回答。在讲解“Myfriend”的时候，教师还可借助多媒体设备，呈现自己的朋友，然后利用做手势等方式，引导学生理解my和friend的意思，在此基础上，反复领读，帮助学生加强理解。当学生初步掌握my和friend的意思后，教师还可以进行这样的互动:

T:Lookatme,S1,whoisyourfriend?S:She's/He'sS2,She's…/He'smyfriend.

通过这样的方式加强师生之间的互动，帮助学生能听懂、会说、会读句型“She's…”“She'smyfrieng．”“He's…”“He'smyfriend．”，并能用这些语句向他人介绍自己的朋友，从而提高互动式教学的效率。

三、给予学生互动机会，加强生生交流互动

在互动式课堂中，活动的模式不单单是师生之间的互动，还有生生之间的互动，质优价升师生和生生之间的多维互动，才能有效提高互动式教学模式的实施质量，培养学生的英语核心素养，促进他们未来的发展。因此，在小学英语教学中，教师要想实施互动式教学模式，还必须给予学生互动的机会，引导他们进行互动交流。

还以译林版小学英语三年级上册Unit3《Myfriends》这一课的教学为例:在教学环节中，教师完成讲解之后，应给予学生一定的时间，引导学生以同桌为学习单位，开展对话表演，引导同桌分别向对方介绍自己的朋友。在学生进行互动的过程中，教师必须认真倾听他们的对话，帮助他们读准音标和语调，并对他们进行积极的评价，通过这样的方式，能让学生在互动中发现他人的优点及自身的不足，从而取长补短，提高互动教学的质量。

四、结论

综上所述，互动式教学是一种新颖的教学模式，在小学英语教学中，教师运用互动式教学能帮助学生指引学习的方向，并掌握他们学习的情况。为了提高互动式教学的有效性，教师必须深入挖掘文本资源，精心设计互动话题，并在教学中巧妙选择互动节点，增强师生交流互动，同时给予学生互动机会，加强生生交流互动。

余云.互动式小学英语课堂教学模式分析[J].小学生(中旬刊),2021(05):124.