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产教融合背景下校企协同育人模式构建研究

企业只有深度参与到育人工作中去，将其人才培养环节前移，才能实现自身可持续发展；而高校作为人才供给端，也要结合产业需求制定人才培养方案，才能更好地推动产业发展。然而，就校企协同育人工作现状来看，仍然存在校企合作程度不深入、高校热而企业冷等一系列问题。
关键词： 产教融合实习实训基地教学资源校企协同育人模式

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产教融合-数字赋能驱动下的本科毕业实习模式创新实践

国务院副总理孙春兰在2023年2月举办的以“数字变革与教育未来”为主题的世界数字教育大会上指出，“推动数字技术与传统教育融合发展，让数字技术为教育赋能、更好地服务于育人的本质”，可见，教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径[3-5]。
关键词： 产教融合地理信息科学教育数字化校企联动毕业实习

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工程教育认证背景下校企协同育人模式研究

工程教育认证要求以学生为中心、以学生学习产出为导向、强调合格评价与质量持续改进[1-2]。同时工程教育认证要求专业培养目标应该符合社会经济的发展需求，行业企业应该参与专业人才培养目标的评价与修订，这也说明了工程教育认证中明确要求开展校企协同育人模式，但并未进一步说明如何开展校企协同育人模式。
关键词： 产教融合工程教育认证校企协同校企协同育人育人模式

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产教融合下口腔专科护士现代学徒制培养模式探索

产教融合是一种以学生就业为导向，校企共同合作教授学生专业知识和职业技能，以培养出满足现代社会需求技能型人才的模式[1]。现代学徒制是将传统的师学徒模式与现代学校教育模式相结合，以学生训练为核心，以课程教学为环节，学校和企业深度参与的新型专业人才培养模式[2]。
关键词： 产教融合口腔专科护士学徒制培养模式技能型人才现代学徒制

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高质量教育体系建设背景下职普融通的内涵、困境与破解路径

党的二十届三中全会吹响了新时代新征程深化改革的新号角，为中国式现代化建设提供了强大动力和制度保障，部署了加快建设高质量教育体系和构建职普融通、产教融合的职业教育体系的重大战略任务。职业教育与普通教育的有效融通，已成为深化我国教育综合改革，加快构建现代教育体系、推动教育现代化、提高人才培养质量的关键之举[1]。
关键词： 产教融合政策空间向度现代职业教育体系职普融通高质量教育体系

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新商科“专业—产业双链融通式”人才培养模式探究

数字经济时代，生产方式、组织形态、管理模式等正在被颠覆和重构。[1]基于劳动分工理论，传统商科课程设计主要是按职能划分，按照工具型人才培养的标准来设置，强调专业性和独特性，因此各专业课程体系相对独立。
关键词： 产业学院产教融合双链融通新商科科学工作能力

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高职中药专业现代学徒制人才培养模式探究

2014年，教育部提出开展现代学徒制人才培养模式试点工作，意在加快职业教育改革，深化产教融合，满足企业人才需求，提升职业教育服务经济社会发展能力。自2014年“开展试点”至2022年“全面推行”，其科学培养路径始终在探索中不断明晰。
关键词： 中药专业产教融合人才培养模式现代学徒制高职院校

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风电实训平台建设与“数智化”人才培养探索

伴随“双碳”战略推动我国能源结构的深度变革，风电正逐步由替代能源成长为主体能源[1]。《国家能源局关于加快推进能源数字化智能化发展的若干意见》提出将数字化、智能化（简称“数智化”）技术与风电运维深度融合，实现提质增效，必须成为新能源产业建设的基础性工作。
关键词： “双碳”战略 “数智化” 产教融合人才培养风电

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现代产业学院赋能高职院校眼视光技术人才培养的实践路径探究

产教融合、校企合作，作为我国职业教育发展的基本遵循和重要方向，更是职业教育作为一种教育类型，其是与普通教育能够明显区分开的理论根基。2022年，党的二十大报告提出“职普融通、产教融合、科教融汇”和“加强企业主导的产学研深度融合”，将产学研融合推向国家战略发展的新高度。
关键词： 产教融合校企合作现代产业学院眼视光技术职业教育

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产教融合视域下电子商务专业工作室制模式研究

随着经济的发展和产业的升级，社会对人才的需求不断变化。传统的教育模式无法满足这种变化，需要一种新型的教育模式适应这种变化。产教融合作为一种新型的教育模式，能够将教育与产业深度融合，提高人才培养质量。在电子商务教学中，工作室制育人模式被广泛应用，但在产教融合方面还存在许多问题需要解决。
关键词： 产教融合工作室制教育模式电子商务育人模式

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产教融合视域下电子商务专业人才培养路径研究

党的十九大报告指出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。再次重申了产教融合的重要性，强调了产教融合是我国教育改革的主要思路、教育发展的基本路径。近年来，电子商务行业呈现快速发展态势。大数据、云计算等技术的出现，使得电子商务行业对人才的需求急剧增加，对人才素质的要求更加多样化。
关键词： 产教融合人才培养企业校企合作高校

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产教融合创新的数智化会计课程教学改革探索

当前，我国各行各业开启了业务线上化、运营管理数据化和决策智能化的“数智化”进程，会计工作内容、模式、应用场景的变化向财会人员提出了新的技能需求。基于此背景，高校逐步探索数智化会计人才培养模式，将学生培养目标定位于能够适应财会数智化转型升级的复合型管理人才。
关键词： 业务线上化产教融合数智化会计课程教学改革运营管理数据化

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应用型本科高校学生“双创”能力培养模式探索

全球化和技术的迅速进步使创新和创业成为经济增长的主要动力。经过多年的发展，世界各国政府和社会逐渐将教育重点转向创新创业教育，认为其对地区经济发展和人民生活条件的改善至关重要，并且创新能力和创业精神的发展对于科学进步和社会发展具有重要意义。
关键词： “双创”能力产教融合人才培养新方案教学改革高校

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地方高校转型背景下的产教融合紧缺型人才培养新路径

面对这些重点领域中新型技术专业人才稀缺的现状，如何培养具备工程能力的优秀紧缺型产业人才成为高校研究的重点。同时，地方本科高校面临办学资源稀缺、利益群体多样化、服务地方经济乏力等困境，而应用型转型发展是地方高校突破困局的一个重要途径。
关键词： 专业校企协同发展产教融合地方高校转型生态圈紧缺型人才

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产教融合培养软件外包人才综合能力研究

产教融合是在政府、行业、企业、高校协同发展基础上建立的育人模式，发挥政府主导作用和市场调节机制，将岗位知识融入教学过程，将企业文化融入育人过程，将知识学习、能力培养、创新实践、价值观塑造融为一体，发挥信息平台的桥梁作用，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接[1]。
关键词： 产教融合人才培养市场调节机制育人模式软件外包

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