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TBL与工作坊整合教学法在妇科肿瘤学临床教学中的应用

随着时代发展与进步，社会对人的素质提出了较高的要求，使得人才及其知识的价值日益凸现。教师结合学科前沿进展对临床案例的相关知识点进行深入剖析，强化理论与实践的紧密结合，是探索提高临床妇科教学质量的有效途径[1,2]。
关键词： TBL 临床思维妇科肿瘤学工作坊教学改革

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PBL教学模式结合针灸穴位在人体解剖学的应用

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构以及功能的学科，是高等中医药院校医学相关学科的基础，恩格斯曾说过“没有解剖就没有医学”，可见解剖学在医学中占据非常重要的地位，因此医学院校在课程设置上都把解剖学放在首要位置。
关键词： PBL 中医教学人体解剖学教学改革针灸穴位

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新工科数字化计算机类实践课程评价探索

目前，国内已有越来越多的学者和实践者开始关注个性化学习和数字化实践教学。许多研究和实践案例都涉及到个性化学习计划的制定、数字化实践教学的实施以及课程过程化评价体系的建立等方面。这些研究和实践案例为本文的研究提供了有益的参考和借鉴。
关键词： 实践教学教学改革教学资源建设新工科数字化计算机类过程性评价

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方剂学Seminar结合PBL案例情景教学模式的应用

方剂学课程是一门综合性较强的基础临床课，一般是大学二年级开设，这个时候学生已经初步掌握了中医临证的相关基础知识，但受传统教学模式以教为主的限制，加之大班授课，学生的学习兴趣和自主学习能力往往较差，缺乏临床思辨能力。因此，为了激发学生的学习兴趣，提高其自主学习的能力。
关键词： PBL案例情景教学 Seminar 中医教学教学改革方剂学

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PBL教学模式结合针灸穴位在人体解剖学应用

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构以及功能的学科，是高等中医药院校医学相关学科的基础，恩格斯曾说过“没有解剖就没有医学”，可见解剖学在医学中占据非常重要的地位，因此医学院校在课程设置上都把解剖学放在首要位置。人体解剖学专业名词繁多、知识点零碎、器官结构比较抽象。
关键词： PBL 中医教学人体解剖学教学改革针灸穴位

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ATR教学模式在医学免疫学教学中的探索

21世纪是生命科学的世纪，生命科学不断发展并取得了重大突破。医学免疫学属于基础医学与临床医学领域的基础学科，是联系生命科学与医学的重要桥梁课程[1]，也是一门重要的基础性、前沿性和支柱性学科，具有比较完整的理论体系和极具应用价值的技术体系。该课程要求学生掌握免疫系统组成及基本功能。
关键词： ATR教学模式医学免疫学护理专业教学改革课程思政

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高校化工类专业有机化学课程教学改革实践

高校则要基于当前有机化学课程教学改革存在的教育方式滞后、教育保障缺失等相关问题，持续做好教育改革实践，并通过加强教育合作、深化学科融合等举措与策略的运用，提升教育改革的发展水平，增强高校化工类专业有机化学课程教学质量，实现有机化学课程教学在新时期发展背景下的长效化推进。
关键词： 创新发展学科建设教学改革有机化学课程高校化工类专业

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教研产用相融合的粘合剂课程教学改革探究

自改革开放以来，我国高等院校的规模和数量迅速发展，在服务国民经济发展和社会进步方面发挥了至关重要的作用。尽管受多重因素影响导致目前各高等院校在办学层次、培养目标和发展水平等方面差异明显，但是各高等院校又都在积极地向研究型和综合型大学的发展目标靠拢。因而国家及相关教育部门一直在推动和夯实高等院校的差异化和特色化改革[1,2]。
关键词： 教学改革教研产用粘合剂融合课程建设

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数字化引领功能材料专业课程混合式教学创新与实践研究

信息技术日新月异，数字化改造深入推进，教育教学领域正面临前所未有的变革。数字化技术在深刻变革教育思想和教学模式的同时，也为教育提供了全新的工具和平台[1]。功能材料专业是教育部2010年根据国家未来产业发展需要，面向全国重点建设的战略性新兴产业本科专业，面向全国招生。
关键词： 创新与实践功能材料教学改革数字化混合式教学

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基于OBE理念的材料力学课程教学改革实践

OBE理念强调“以产出为导向，以学生为中心，持续改进”[1]，这一理念在国际工程教育领域内已成为被推崇的主流教育模式。OBE教育理念与传统教育理念最大的不同有：由“知识导向”转变为“产出导向”；由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。
关键词： OBE理念 “材料力学” 动态追踪教学改革过程考核

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矿物加工学-浮选课课程思政教学改革与探索

自党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”以来，高校的思想政治教育工作提高到了一个全新的高度[1,2]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，为高等教育如何育人提供了指引方向。
关键词： 三全育人思政元素教学改革矿物加工学-浮选课程思政

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基于“产教融合”的材料成型技术基础课程改革及思政探索

2020年，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，旗帜鲜明地提出“产教融合”是培养专业学位研究生的特征。工业4.0和“中国制造2025”也对当代大学生的创新能力和产业化素养提出了更高的要求[1,2,3,4]。
关键词： 产教融合思政建设教学改革新工科材料成型技术基础

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课程思政视域下学前师范生科学课程教学改革与实施路径

科学教育被视为是提升国家科技竞争力、孕育创新人才、提高全体公民科学素养的关键基石。在国家层面，为实现建设创新型国家和成为世界科技领先国家的宏大目标，必须培养一支庞大且高素质的科技创新队伍。这一目标的实现需要政府、企业、科研机构等各方共同努力，形成协同创新的良好氛围。
关键词： 思政育人教学改革科学课程课程思政重构与实践

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高职院校畜牧兽医专业教学改革研究

畜牧业作为农业的重要组成部分，是关系国计民生的重要支柱产业[1]，培养新时代高素质畜牧兽医类人才是农业经济发展的必然要求[2]。畜牧兽医作为一门应用性学科要想获得长足的发展，需积极探索“产教结合，校企一体”的新型人才培养模式，形成“学校一企业一社会”的良性人才输送链[3]。
关键词： 农业教学改革畜牧业研究与探索高等职业教育

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视觉传达设计专业课程思政建设路径研究

视觉传达设计专业，作为艺术与设计学科中的一个重要分支，知识架构庞大，肩负着培养学生专业技能与创新能力的双重任务。2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设”[1]。
关键词： 专业课程教学思政元素教学改革视觉传达专业课程思政

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