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基于混合式教学的医学免疫学课程思政建设研究

教师必须根据学校人才培养的总目标，按照专业培养方案和课程大纲中的育人规定，重新认识和梳理课程结构、教学内容、教学教法等，对思想政治教育元素的融入进行系统化、再造性的设计和实践，体现到课程教案、课堂教学、实践教学和学生自主学习等各方面之中，实现课程知识教育和思想政治教育的有机统一。
关键词： 医学免疫学思政教育教学改革文化基因课程思政

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适应国际能源转型新形势的能源动力类专业课程教学改革探索

随着对清洁低碳能源重视的不断增强，人们在能源种类的开发上也逐渐从传统的化石能源转向可再生能源，清洁低碳已成为全球能源转型发展的必然趋势。能源转型进入新阶段，必将带来能源生产方式、消费观念和社会生态的变化，“清洁主导、电为主体”的能源格局是发展的方向和趋势[3]。
关键词： 人才培养全面协同国际化建设教学改革能源转型

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“自动控制系统”课程中基于Simulink仿真的教学研究

“自动控制系统”是高等院校自动化相关专业运动控制方向一门重要的高年级专业课程，全称为“电力拖动自动控制系统”或“电气传动自动控制系统”，亦简称为“运动控制系统”。自动化专业作为工程信息科学的重要组成部分，在国家战略核心领域占有重要地位，专业课程的教学模式对培养专业人才发挥着重大作用[1]。
关键词： Simulink仿真教学改革电机调速自动化相关专业自动控制系统

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依托于临床路径的案例教学法在肾内科住培带教中的应用研究

肾内科作为内科学科的重要分支之一，其涉及的肾脏疾病多样且病变复杂，对临床医生的综合素质和临床技能提出了较高的要求。因此，需要探寻一种有效的教学方法，既可以帮助参与住院医生规范化培训(简称住培)医生深入了解和掌握肾内科疾病的诊断和治疗原则，又可以提高其临床表达能力和解决问题能力。
关键词： 临床路径教学改革案例教学法肾内科肾脏疾病

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新工科背景下基于OBE的大数据课程教学实践

OBE(Outcome-Based Education, OBE)教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念[4]。因此，OBE理念与本课程有着较高的契合度，通过以学生为中心，以学习成果为指导，重构教学内容，优化教学方法以及规范教学资源，进而达到提高课程质量的效果。
关键词： OBE理念大数据教学改革教学方法新工科

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材料成形自动控制基础课程融合教学改革

材料成形自动控制基础课程是东北大学材料成型及控制工程专业在大三开设的一门专业基础课，在先修课程高等数学、电工学的基础上，面向钢铁生产过程自动控制的实际需求，系统地讲授自动控制系统的基本原理、传递函数建模、典型环节的时域和频域特性分析和系统校正五部分内容[1]。
关键词： GUI编程 Matlab 教学改革教学课件融合教学模式

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“动物生理学”课程多元化教学的改革探索

“动物生理学”作为一门研究人体及动物机体生命活动和规律的学科，是生物科学专业的基础课程。由于课时有限且教学内容繁多，以往教学多采用传统的知识讲授法，教师对学生学习需求关注不足，学生学习的自主性难以发挥。在全面推进教育改革下，多元化教学方法广泛普及，为“动物生理学”课程改革提供更多的支持。
关键词： 动物生理学多元化教学教学改革教学方法创新课程教学

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新文科建设背景下国际经济学课程思政实践路径研究

新文科建设对传统文科专业提出了新的要求，推进新文科建设需要处理好新旧关系、中外关系、文理关系与人才关系，这4种关系共同构成新文科建设的核心内容，在传承创新中打造具有鲜明中国特色的新文科，培养担当中华民族伟大复兴重任的新时代文科人才。
关键词： 传统文科专业国际经济学教学改革新文科课程思政

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基于项目导向与慕课的市场营销策划课程混合式教学改革设计

很多高校都开设了市场营销策划课程，但传统的授课方式以理论授课为主，“满堂灌”式的授课模式普遍存在，以致学生上课积极性差、所学理论知识不扎实、无法将所学理论知识运用到企业营销策划中，以致高校输出的营销策划人才不能满足现代企业对营销策划人才的需求。
关键词： 慕课教学改革混合式教学改革营销策划人才项目导向

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“灾害地质学”课程体系优化与教学改革研究

“灾害地质学”作为地质学与灾害学交叉形成的一门新兴学科，通过综合运用地质学、灾害学、工程学、计算机科学等多学科知识，研究地质灾害的成因、分布、发展规律、预测预报方法以及防灾减灾对策。因此，加强灾害地质学教育，培养高素质的灾害地质学人才，对于我国防灾减灾事业以及美丽中国建设具有重要意义。
关键词： 优化策略工程建设教学改革灾害地质学课程体系

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农业资源与环境专业的实验课程教学质量提升建议

土壤学实验实践、土壤利用与改良课程设计、植物营养与施肥、土壤农化分析、试验统计与分析、农业水资源利用等实验课程是农业资源与环境专业的核心课程，是培养学生动手能力、思维能力和创新能力等的重要课程。面对该专业发展的新要求，迫切需要重新整合实验内容，加入设计性、综合性研究型实验，推动连贯性实验教学，使学生从基本动手能力培养向专业动手能力方向发展。
关键词： 农业资源与环境专业实验课程教学改革职业化转型质量提升

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新农科背景下生物技术与工程专业研究生课程体系建设探索

新农科是一个集现代农业科技创新与高等农业教育改革于一体的综合性理念，其积极吸纳现代信息技术、生物技术、工程技术等前沿科技，旨在推动农业产业的升级换代与可持续发展[1]。新农科注重学科的交叉与融合，力图打破传统学科的壁垒，促进农业与理工、文科等领域的深度合作，从而培养出具备跨学科知识和创新能力的农业人才[2]。
关键词： 专业型硕士研究生教学改革新农科生物技术与工程专业课程体系

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地质背景下的“环境生态工程原理”课程建设探索与实践

随着我国经济社会的快速发展，生态与环境问题是当今社会面临的主要挑战之一，解决受损的生态环境问题迫在眉睫。2012年，教育部在环境科学与工程一级学科中新增环境生态工程专业，旨在培养具备环境科学、生态学、工程学等多学科知识的专业人才，从而为我国生态文明建设提供有力支撑[1]。
关键词： 人才培养教学探索教学改革环境生态工程课程思政

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环工专业暖通概论课程的教学改革与探索

交叉与融合是新工科建设的主要途径之一[1-3],并且已被国际多所知名高校推广应用[4-5]。专业交叉与融合是通过把两个或两个以上的不同专业的知识进行有机融合，让学生能够获得新的综合知识来解决复杂工程的过程，开放课程是体现这一过程的重要方式。
关键词： 教学改革新工科暖通概论环境工程环工

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混合式教学模式下食品生物化学课程思政教学改革与实践研究

据统计，高等教育阶段专业课教师约占教师总数的80%，专业课程约占所有课程的80%，学生学习专业课的时间约为学习总时间的80%，可见专业课是课程思政建设的最主要依托，而专业课教学也势必成为践行课程思政教育理念的主阵地，同时也是高校落实立德树人根本任务的重要路径。
关键词： 教学改革混合式教学立德树人课程思政食品生物化学

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