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体育教学列表
毛泽东在给陈独秀的《新青年》创刊词提出的意见中,第一点意见就是,“中国新一代青少年不应该是体弱的,而应该是健康的,强壮的,要摘掉几十年来东亚病夫的帽子。”可见,体育运动和健康的体魄尤为重要。完成任何伟大的事业的前提,都是拥有一副健康的身体。教育部新课标中明确提出“要激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识。”
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中职体育课堂以体育锻炼为主,其中田径教学是体育教学的重要组成部分,是中职学生锻炼身体和强健体魄的重要体育课程之一,更是体育课堂教学的重要内容。中职学生的身体处于生长发育期,田径运动项目本身具备的优势和特色,不仅能够促进学生身体健康成长,还能增强学生的心理健康素质。
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采用文献资料法、实地考察法等对我国高校健美操教学的现状展开研究,研究表明:我国高校健美操教学还是以传统教学模式为主,多媒体技术在健美操教学中的应用才刚起步。随着多媒体技术的不断完善与发展,多媒体技术走进体育课堂,已成为提高体育课教学质量,深化体育课教学改革的历史必然。本文阐述了高校健美操教学运用多媒体技术的优势,并对其制约因素进行分析。
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高职体育教学中,激励教育的实施,为学生营造良好的学习氛围,提升学生学习热情,促使高质量教学活动开展。为了解决高职体育教学中存在的教学内容单一、学生主体地位得不到突出等问题,文章以激励教育在高职体育教学中应用为研究对象,对激励教育进行简单的阐述,对如何在体育教学中实现激励教育,提出几点建议,希望对相关人士提供参考。
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在高职体育教学中,素质拓展训练活动的开展,为学生体育素质与身心素质培养提供动力,促使高职学生全面发展。针对当前高职体育教学中存在的教师专业性不强、学生参与素质拓展意识不高的问题,本文以高职体育教学素质拓展训练为研究对象,基于素质拓展训练的意义,对如何进行该训练活动提出几点建议,希望对相关人士提供参考。
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“学科核心素养”是国家教育发展的新动向,是连接高中教育理念、培养目标和具体育教学实践的中间环节。随着2017版高中体育与健康课程标准的修订,高中体育与健康课程改革逐步深入,使体育学科核心素养被推上了高中体育教学研究前沿。发展学生体育学科核心素养成为目前高中体育与健康课程教学中的主要培养理念,也是学生在学习过程中必备地体育品质、关键能力。
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高校篮球教学活动中,游戏教学方法的运用,活跃课堂氛围,提升学生篮球学习积极性。为了提升篮球教学质量,锻炼学生的身体素质,本文就游戏教学法在高校篮球教学中的应用为研究对象,对游戏教学法的应有优势进行阐述,对如何利用该方法进行篮球教学,提出几点建议,希望为高校篮球教学质量提升提供参考。
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体育成绩在中考总分中占有一定的分值,一般在50分左右。整个社会对于中考体育的利弊存在不同的声音,从目前讨论的声音来看后期分值还可能大幅度提高。云南省教育厅3日召开新闻发布会,向社会通报《云南省初中学生体育考试方案》,明确体育从50分提高到100分,该方案自2020年9月入学的七年级学生起施行。
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新时期教育是促进学生全面发展的素质教育,也就是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。随着我国教育改革的不断推进,对于素质教育的重视程度也在提升。体育教育是初中教育体系的重要部分,不仅能够锻炼学生身体,使学生掌握基本的体育运动技能,还有利于提高学生心理健康水平,磨炼学生意志,促进学生全面发展。
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为了更好地提升体育课程的教学效率,体育教师要掌握小学生的个性特点的差异和心理状态,随后采用不同的教学方式,例如用气排球替代传统式的排球开展教学,会使教学更有挑战性,因人施教,协助小学生摆脱对体育课程的排斥心理,提升小学生的体育兴趣。在当今的小学体育教学中,气排球运动早已变成了一个十分受大家喜爱的体育运动。
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我国传统体育教学理念,源于凯洛夫“系统学习”模式,该模式又包括“三中心”理论主张,即整个教学活动的重心在于教师、课堂、课本。该理论在我国体育教学领域中存在较长时间,成为许多教育学者讨论的话题,虽然该模式对帮助强化学生体质有一定作用,但整个课堂教学中学生情感被压制,参与各项运动积极性较低,直接导致体育教学出现瓶颈。
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健康是做一切事情的最基本的条件,而体育对人的身心健康发展起到了重要作用,也是学校教学中不可或缺的一门课程。随着素质教育的改革深入,新课改的不断推进,促进学生德智体美劳全面发展的教育理念的不断推行,体育作为一门能强健学生体魄、增强学生身体素质的学科,逐渐受到越来越多人的重视,占据着越来越重要的地位。
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以2020年春季辽宁科技大学线上体育教学实践为案例,通过对线上体育教学特质分析与研究,提出后疫情时期高校促进体育师资队伍整体线上教学能力和水平,逐步推进线上线下体育教学改革,促进学校体育与社会体育融合发展的对策,以及构建线上线下融合发展的体育师资培训体系、完善和加强互联网体育资源管理等建议。
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首先是教师对体育教学的目标与任务认识不深入,导致教学活动内容及教学形式中存在问题。长期以来,体育教学由于应试理念的影响而受到压制,部分教师习惯于将体育课堂当作学生的自由活动课堂。这就导致在教学改革过程中,仍然有部分教师在设计与开展体育教学时缺乏正确理论的指导,存在教学安排混乱、教学效果不明确的问题。
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小学体育新课程改革的目的在于提高学生的身体素质、心理素质,增加学生的社会适应能力,使学生获得相应的体育知识和体育技能。足球运动涵盖了较多的运动内容,需要学生进行互相配合,能够有效提高学生的团队意识。因此,小学体育教师可以通过开展足球运动教学,培养学生的运动能力,使学生在足球运动过程中,不断提高自身的体育核心素养。
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