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小学语文列表

在小学语文阅读中应用情感朗读的有效策略

所谓“情感朗读”，即融入了情感性的阅读方法，它能够令朗读更具感染力。曾国藩有言：“行气为文章第一义”，因而朗读时应当注意“行气”，做到以“气”驭“心”，如此方可实现情感的错落有致，继而通过音色、语调的变化将文本的韵味与境界体现出来。通过情感朗读，学生不仅能够更有效地把握作者在文本中融入的情感，更可因此而锻炼理解能力及其核心素养。
关键词： 小学语文情感朗读语文教学语文阅读阅读方法

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小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的创新策略

兴趣，对于任何功课与学科而言，无疑都是一位最认真、最贴心、最负责任的“好老师”。笔者在本文主要针对新课改视域下，语文教师如何在小学语文课堂教学中利用创新化的教学方式与手段充分激发小学生的语文学习兴趣与探究欲望展开一定深入、细致的解析，以供参考与借鉴。
关键词： 学习兴趣小学语文教学策略教育理念语文教学

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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略探讨

如今的教育教学不仅仅注重为学生灌输知识，还需要培养学生学习能力，使学生能够逐步成为全面发展型人才。教师在进行语文阅读教学时，可以发挥学生的学习主动性，给予学生自主阅读的时间和空间，进而通过教师的言传身教使学生逐渐具备一定的阅读能力，这样不仅可以使学生掌握学习技能，还可以使他们在语文学科的学习上有所突破，促进学生不断进步。
关键词： 学习能力小学语文语文学科阅读教学阅读能力

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浅析小学语文生活化教学中所存在的主要问题

生活化教学的开放性首先表现在课堂概念的理解上。在传统的语文教学中，课上与课后泾渭分明，学生在课后只是机械地完成教师布置的任务。生活化教学的开放性体现在课上和课后的密切联系，教师通过布置一体化任务，使语文课堂有机延伸到学生的校外生活中，使学生的学习在时间与空间上更为开放，从而在语文学习与校外实践之间搭建起沟通的桥梁。
关键词： 基础教育学习知识小学语文生活化教学语文教学

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分析小学低年级语文写字教学中的范写策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中对写字教学提出了明确要求：“按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”
关键词： 低年级写字教学小学语文范写策略语文教学

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小学语文课堂中采用故事教学法的有效策略

小学阶段作为学生接受系统化学习的初始和关键时期,多数学生不具备较强的逻辑思维能力,教师应给予及时且正确的指导。语文是具有丰富知识的学科,若想有效提升语文课堂教学效率,需要灵活转换教学方式,在生动形象的教学模式下,吸引学生参与课堂,让学生在各项教学活动中不断提升自身综合实力,以此来提升语文教学质量。
关键词： 小学语文故事课堂教学效率教学方式语文教学

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核心素养在小学语文教学中培养发展思维的探究

在新课程改革推进过程中,培养与发展学生的语文核心素养成为小学语文教学的主要目标。要想达到这一目标,教师就要明确学生语文思维形成的重要性,在课堂教学中,不仅要对教学环节设计和教学活动的有效组织进行深入探究与分析,更要利用具有趣味性且吸引学生的策略,有效引导学生参与到语文学习活动中。
关键词： 小学语文教学目标核心素养语文学习语文教学

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浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状

随着网络信息技术的蓬勃发展,学校教育对网络信息的应用逐渐广泛。网络信息技术的运用,很大程度上改变了传统教育方法以及教育的发展趋势,也给学生带来更多学习资源和机会。对于小学中高年级的学生,学校越来越重视其阅读能力的发展和阅读量的提升。为了分析网络环境下小学中高年级语文课内扩展阅读的发展模式,下文将根据部编版小学语文教材展开研究。
关键词： 中高年级小学语文网络环境语文教学课内扩展阅读研究

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读写结合模式在小学语文阅读教学中的整合应用优势

读写结合教学模式,能促进学生对语文阅读知识进行深入探索,有助于学生循序渐进地提升阅读效果,能够实现对学生的阅读和写作能力实施针对性的训练。本文根据读写结合教学模式的应用,对语文阅读教学改革措施进行了系统的探究,旨在提高教学有效性,促进学生对语文阅读进行全面系统的学习。
关键词： 写作教学小学语文整合应用读写结合模式阅读教学

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小学语文阅读素养的有效培养策略

小学语文是一门基础性与综合性相结合的学科,因此培养学生的语文阅读能力尤为关键,且新课程标准更加注重小学阶段学生阅读能力的提升。而要想达到这一目标,就需要对学生的阅读素养进行有效培养,才能使学生对阅读知识本身进行有效理解,也能够在不同环境中进行有效阅读,形成对应的阅读思维。
关键词： 基础知识小学语文教学策略语文教学阅读素养

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农村小学低年级学生识字教学方法探讨

小学低年级学段学生识字量比较大,但识字方面的兴趣不高,主动识字的意愿较低,形近字形声字等难以分辨。笔者作为一名小学语文教师,根据自己的教学经验、教研观察和资料搜集,尝试总结出一些有效的识字教学策略:运用多种教学方法,提高识字兴趣;教师因材施教,注重个别和整体;阅读识字相结合,增强识字能力;强化错别字教学,降低错误率,用以提升学生的识字兴趣。
关键词： 小学语文教学方法教学模式识字教学语文教学

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小学语文学习任务单的运用策略探讨

在新课改的背景下，小学语文教师需要在教学活动的组织与实施过程中，能够依据小学生的身心发展特点以及学情，鼓励学生主动求知与探索；给学生创造出更多参与学习、产生疑惑、问题解决的机会，激发小学生的问题意识以及问题解决能力。但是如何实现这一目标，却成为当前大多数语文教师面临的难题。
关键词： 学习任务单学习方式小学语文教学方法教学质量语文教学

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在小学语文课堂中提升学生语文素养的策略

语文素养是学生进行各学科学习的基础。而语文素养的提升,离不开语文课程教学的改进,同时也需要一线教师在教学过程中不断提升。本文就当前小学语文教学中存在的提升学生语文素养的问题进行了简单的剖析,并针对相应对策进行了分析,以期在小学语文课堂中提升学生的语文素养及语文能力。
关键词： 小学语文教学方法教学规律语文教学语文素养

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小学语文教学中学生语文素养的提高策略

伴随素质教育的全面推行,教育部对语文课程颁布了新标准。因此,语文教师要顺应时代要求,转变教学理念,在传递知识的同时,还要对学生的语文素养展开培养,为其成长发展提供帮助。本文主要分析了学生语文素养培养存在的问题,探讨了培养的意义,并对于具体方法提出一些观点和看法。
关键词： 小学教育小学语文语文教学语文素养语文课程

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浅析小学语文群文阅读教学的策略

在当今时代,如何更好地在小学阶段推行群文阅读,是一个值得重视的教学内容。群文阅读这种新型阅读方式能够帮助学生更好地理解文章内容,深刻体会阅读文本中蕴含的思想和哲理,还有利于开发学生的跳跃性思维,锻炼学生把多种事物联系到一起的能力。但在小学阶段,群文阅读教学还存在一定的问题。
关键词： 小学语文教学策略群文阅读语文教学阅读方式

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