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线上教学列表

浅析如何更好开展历史线上教学

新冠肺炎疫情时期，线上教学的开展，推进了信息技术与学科教学更深度地融合。那么，如何与学生良性互动，引导他们在线学习期间保持良好的精神状态，提高空中课堂教学的有效性，成为教师推进线上教学时需要特别聚焦的问题。笔者以所在学校的空中课堂教学实践为例，结合历史学科教学活动，谈谈自己在这方面的思考。
关键词： 历史教学学习任务清单学科教学线上教学

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阐述线上教学如何做到学得有效

2020年2月伊始，教育部发出中小学延期开学期间“停课不停学”的通知，于是，全国范围内开始大规模地进行线上教学。总的来说，线上教学对学生居家学习起到比较积极的作用，但其中出现的一些问题也值得我们去探讨、解决。在线上教学可能成为未来发展趋势的情况下，从一线教师教学的角度结合统编语文教材做些“接地气”的思考，无疑是很有意义的。
关键词： 学校活动教师教学线上教学语文教材

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提高高职院校疫情期间线上教学效果的建议

部分高职学生厌学、网络环境中的娱乐干扰因素过多、线上教学环境欠佳、教师信息化教学能力不足等问题在一定程度上制约了线上教学的开展。文章针对这些问题，从学校、各院系、教师等方面提出解决对策，并对提高高职院校疫情期间线上教学效果提出相关建议，以促进高职院校做好教学工作。
关键词： 教学效果疫情防控线上教学高职院校

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浅析“停课不停学”期间如何开展思政课线上教学

利用互联网线上教学与学习是一次全新体验和考验，“互联网+思政教育”在其中也实现了价值增值。文章从“停课不停学”期间如何开展思政课线上教学、“停课不停学”期间思政课线上教学的成效、“停课不停学”期间线上教学对思政课堂教学的启示等方面，对“停课不停学”期间思政课线上教学模式进行探讨。
关键词： “停课不停学” 人才培养思政课线上教学

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疫情期间线上线下如何有效结合实现混合式教学

因为新冠疫情原因,全国上下,大、中、小学都进行了线上教学,每位老师也都使出十八般武艺,摇身变为十八线主播,努力为学生上好每一节课。在线上教学期间,大部分老师都找到了适合自己线上教学的方法,学生也渐渐适应了网上学习。那么,疫情过后,如何更好的将线上教学转为线下教学,是否要全盘放弃线上教学,直接转为传统课堂教学?线上教学对线下教学是否有一定的辅助作用?
关键词： 传统课堂教学教学质量混合式教学线上教学

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浅析新冠情下大规模在线视频教学存在问题及策略

因受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，全国各地学校延迟开学，但“停课不停教、停课不停学”，多地大中小学采用线上视频的方式来开展教学活动，从而形成全国大规模视频教学的现象。本文探讨了在此次疫情下开展的大规模视频教学存在的多方面问题，并提出了相应的对策建议。
关键词： 5G 新型冠状病毒线上教学视频教学

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浅析新疆高校思政课线上教学存在的问题

习近平总书记指明“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平。”思政课教学也应是这样,要做到与时俱进,符合时代发展的新要求。新疆高校积极开展思政课线上教学,有的采取线上与线下混合式教学模式,持续推进思政课教学工作,转变以往单一的传统教学模式。
关键词： 思政课线上教学新疆高校线上教学课堂教学

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浅析新冠疫情下实验课程线上教学的质量监控与管理

高校纷纷开展线上教学，由于实验课程需要学生进行动手实验，而使线上教学存在一定困难。高校要积极引导实验课程开展线上教学，通过选择线上实验平台、统筹线上教学模式、制定线上教学方案、丰富课程辅助资源、加强线上教学质量监控等举措，保障实验课程线上教学进度和教学质量。
关键词： 新冠肺炎疫情线上教学组织与管理高校实验课程

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疫情背景下职业学校专业课程教学的探索

重大疫情的突然发生，影响了各行各业的生活、生产节奏，职业学校的教学工作也不例外。但是在国家的统一指导下，各个行业很快都启用了新的应对方案，在疫情中建立起了新的秩序。职业学校在面对这突如其来的变化时，教学工作该如何开展？现有教学资源有什么优势？新的工作开展时，面对新困难可以采取什么样的新对策？
关键词： 专业课疫情线上教学职业学校

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关于做好疫情防控期间线上教学的几点思考

文章综合OBE的教学理念，在疫情防控期间，研究线上教学的特点及教学方法，有效提高教学质量，旨在特殊时期以线上教学为契机，探讨教学模式改革，全面提升人才培养质量，培养出“一带一路”建设需求下合格的应用型俄语专业人才。
关键词： OBE理念提高教学质量疫情防控线上教学

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普通高中历史学科线上教学研究分析

互联网的快速发展,深刻影响了教育的发展,此次线上教学的开展正是对“互联网+教育”理念的大范围实践。线上教学期间腾讯会议、智学网、学科网等各类在线教育平台在各个学校得到广泛应用,教师对教学资源平台的利用率空前提高。在线上教学推进过程中,教师精心备课,制作课件、微课等,积极探索线上教学方式方法,创新辅导答疑方式,教师的信息化教学应用能力得到显著提升。
关键词： 中等教育历史学科思考线上教学行动

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突发公共卫生事件背景下大学生线上教学效果评价及思考

2020年初突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了高校原有的正常教学秩序，为贯彻落实教育部“停课不停教、不停学”的要求，线上教学成为全国中小学及高校应对疫情的主要教学手段。教育部高等教育司司长吴岩在会上介绍，截止到5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，参加在线学习的大学生共计1775万人[1]。
关键词： 教学效果突发公共卫生事件线上教学评价与思考高等教育

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“材料性能学”在新形势下线上教学创新实践与思考

2020年初，受到新冠病毒肺炎疫情的影响，教育部要求开展线上教学，全力做到“停课不停教、停课不停学”。江西理工大学积极响应教育部号召，2020年春季采用线上教学方式授课，全面开展线上教学活动。“材料性能学”课程在做好线上教学准备工作的基础上，采用爱课程+企业微信直播+超星学习通相结合等多种方式开展教学活动。
关键词： 教学模式教学过程材料性能学线上教学高等学校

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精心选取教学资源为提升学生核心素养服务

让学生爱上线上课堂，利用线上教学特点提升学生核心素养，选好教学资源是重中之重。教师应着眼于兴趣点，精心选择教学资源，把线下教学中的重难点拿出来，借助有趣的资源放在线上教给学生，实现重难点的破解。选择合适的教学资源对学生进行学习方法指导，培养良好的学习习惯，形成自主学习能力，提高线上教学成效。
关键词： 核心素养立德树人线上教学资源选择

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关于开展高等数学线上教学的方法及探索

新冠病毒肺炎疫情,打破了所有人平静的生活。2020年2月7日,教育部发布了《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》,通知中就扎实做好教育信息化工作、支持学校延期开学期间线上教学工作明确了具体的要求,强调可以优化网络教学资源,利用MOOC、SPOC、直播授课、网络点播等方式开展线上教学。[1]
关键词： 以学生为中心初高等数学线上教学线上教学设计自主学习高等数学

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