论述如何将核心素养渗透到小学数学教学活动中

2021-05-05 121 上传者：管理员

摘要：随着教育的发展，我国的小学数学教学模式和理念发生了巨大的变革，不再是以传统灌输式教学法作为教学方法，在教学理念上更加注重学生的思维和学习主动性，在人才培养方针上侧重于从学生的计算能力、实践应用能力、逻辑思维能力等方面的培养，综合起来就是对学生的数学核心素养展开培养。教学活动是小学数学教学过程中知识传授和交流的情境，一堂课的教学活动质量高低决定着这堂课的效率，本次研究以核心素养为背景对小学数学教学活动设计展开研究。

关键词：
小学数学
教学活动
教学理念
数学教学
核心素养
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教学活动是教师的教和学生的学共同组成的双边活动，在教育教学工作中占有着极其重要的地位，通过对目前的教学活动调查来看，很多教学活动的设计都没有将学生作为活动的主体，活动的形式过于单一，活动的内容局限性大，导致学生在学习中无法提高学习兴趣，不能够专心投入到教学活动中。核心素养教学理念是深入研究学生特点，以及落实学生全面发展基础上所提出来的，所以可以作为教学活动设计的指导理念。

一、信息化游戏活动激发学生学习兴趣

小学生普遍比较喜欢玩游戏，特别是对于高年级的学生，他们接触电子产品的机会较多，而且对电子产品也有了一定的认识，所以在课余时间经常接触游戏。教师可以将学生的这种喜好作为教学设计的指导，在课堂上利用信息技术设计信息化游戏活动，让学生在游戏的过程中体验学习的快乐，同时学习新知识。

例如，在讲授部编版小学数学六年级上册:《分数的除法》这节课时，分数的除法与分数的乘法相比更加复杂，关键是多了一个求出除数的倒数的步骤，所以在课堂上对分数的除法计算展开练习非常有必要。教师利用信息技术设计了一个“射击”小游戏，游戏中两个人物，每一个人物可以控制一把狙击枪，枪上面有一道分数的除法计算题，屏幕上有很多数字，两位学生在进行游戏的过程中，需要通过口算算出枪上的计算题的答案后，再用鼠标点击屏幕上的相应数字，使得狙击枪准确地命中猎物。

以该游戏所设计的教学活动学生参与度非常高，大家在游戏中不断地提高自己的心算能力，不断地对分数的除法运算展开练习，通过游戏中是否击中目标知道自己的计算是否正确，培养了学生对数学的学习兴趣。

二、小组合作学习活动为主导的教学活动开展

核心素养为理念的小学数学教学，摒弃传统的单人闭门造车式的学习，要求教师和学生之间必须要有互动，在互动的过程中对某个数学问题展开分析讨论，并且得出创新型结论。互动是知识交流的一个过程，学生可以将自己的见解和疑问向同学或者教师提出，符合核心素养理念下的教学目标。

例如，在讲授部编版小学数学六年级上册:《扇形统计图》这节课时，教师开设了一次自主学习活动，活动的形式就是让学生通过小组合作的形式来学习新知识。教师给出了学生一个家庭当中周一到周五五天的总开销金额，并且给出了周一到周五每一天的开销金额，要求学生通过统计图的形式来研究这些数据的特征。以往学生都是通过条形统计图，或者折线统计图来比较数据的大小，或者数据的变化，这一次教师还要求学生算出单个数据占总数据的百分比。

学生在小组合作中利用之前学习的百分数计算方法，不断地去交流和学习，小组内分工明确，有的学生负责计算百分数的人物，有的学生负责计算扇形统计图中，扇形的角的大小，还有的学生负责画出扇形统计图，充分体现学习上的交流，落实了核心素养学习理念。

三、研究性学习活动为主导的小学数学教学实践研究

核心素养理念下的小学数学教学不仅仅要传授给学生数学知识，同时还需要培养学生的问题解决能力，数学问题分析能力，从而培养学生的数学思维。对于小学高年级的学生来说，他们即将进入初中阶段的学习，必须要有一定的数学思维，懂得通过思维来解决数学问题，而不是模仿。

例如，在讲授部编版小学六年级下册:《圆柱和圆锥》这节课时，教师设计了一次研究性学习活动，将圆柱的体积计算公式推导和圆锥的体积公式推导作为活动主题。为了提高学生的活动效率，教师制作了一个微课，微课中展示了利用切割法和量水法来推导圆柱体积计算公式和圆锥体积计算公式的过程。学生可以在研究性活动中利用微课来指导自己的研究活动，最后将活动的结果展示在学生的面前。

研究性学习活动是针对一些疑难问题，让学生组成研究性学习小组对问题进行探究的过程，作为一名高年级小学数学教师应该要知道数学思维在日常教学中的作用，积极主动地通过研究性学习活动来培养学生的数学思维能力。

四、结论

核心素养是针对学生的全面发展，以及以生为本的理念所展开的教育教学工作，数学这门学科在小学教学中的地位非常高，教师要牢牢抓住核心素养教学理念，在教学的每一个环节中将核心素养落实到位，从学生对数学的学习兴趣，到学生的思维培养，再到学生和教师之间的交流，都要体现核心素养理念。

参考文献：

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