小学教学中微课教学运用策略研究

2021-11-20 108 上传者：管理员

摘要：传统单一的教学方式已无法保障学生对数学知识充满兴趣,容易令学生在课堂上被其他事物所吸引和对数学知识产生排斥的心理,失去了学习兴趣。对此,通过微课的教学方式能够令学生自身的注意力放到课堂学习中来,培养学生的数学知识掌握能力。基于此,本文就小学教学中的微课教学运用提出相关策略,希望能够对广大教育事业工作者有所启迪和帮助。

关键词：
小学数学
微课教学
教学方式
教育事业
数学知识
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小学数学知识教学的理念和方法出现了各种方面的变化，这就需要教师改善自身所使用的教学方式，注重培养学生的学习兴趣，营造一个和谐融洽的课堂学习氛围中进行知识的学习，使学生能够形成一个自主学习意识。对此，通过使用微课教学方法，就能够让教师所讲述的知识内容更加浅显易懂，抓住学生的注意力开展数学知识的讲解传授，为学生获得更多的数学知识提供了巨大的有效帮助。教师对此需要投入更多的重视目光，合理在开展数学知识教学的时候将微课教学法加以运用。

一、利用微课教学，培养学生学习兴趣

传统的教学模式忽略了培养学生学习兴趣，而单一的教学方法也很容易让学生感觉到“无趣”。小学阶段的学习自身活力旺盛，对所有的事物都抱有一个好奇心，而若是过于枯燥地开展教学，就很容易扼杀学生的学习兴趣，而“填鸭式”的知识漫灌也很容易令学生感觉到压抑和被动，逐渐被其他事物所吸引，这对数学知识的教学而言是极其不利的。基于此，教师需要注意培养学生的学习兴趣，通过使用微课的教学方式来进行知识的传授。

例如，教师在进行“长方形和正方形”的相关知识教学时，可以通过使用微课的方式将知识点进行简单的讲解，通过图片和视频交叠的方式来开展知识教学，能够打破时间和空间的束缚，将“长方形和正方形”的相关知识进行立体的讲解，让学生对这一板块的知识进行了解和学习，然后主动地听讲。这样的方法能够有效地培养学生的学习兴趣，使一些抽象的数学知识变得更加立体化，为学生获得更多的数学知识带来了巨大的帮助。

二、利用微课教学，营造和谐学习氛围

因为学生所处的年龄段较低，还没有形成一个完整的逻辑思路，在进行知识学习的时候，就更容易感觉到迷茫、困惑，从而失去了主动提问的“勇气”,不主动向教师进行提问，教师与学生之间的关系淡薄，没有形成一个融洽的知识学习氛围，对学生全身心地投入课堂知识学习带来了不利影响。这时候教师就需要做好引导，培养学生的学习意识。微课教学方式的运用，就能够将原本枯燥复杂的数学知识简易化地表达出来，使学生能够更好地进行理解，从而在进行知识学习的时候就能够更加主动。

例如，教师在进行“平移、旋转和轴对称”的相关知识教学时，可以通过使用微课教学方式，播放一些图形“平移”“旋转”的视频，并且展示“轴对称图形”的几点特征，让学生进行观看。在进行教学的过程中，教师自身的语气十分重要，注意不能过于生硬，要尽量顾虑到学生的感受，柔和一点，从而让学生能够逐渐放下对教师的“警惕心理”,而一些抽象化的数学知识就能够更加直观地展示在学生眼前了，为学生做好知识的吸收和学习带来了巨大的有效帮助。除此之外，教师还应该注意通过对一些图形进行举例子，让学生更加明确轴对称图形的相关知识，如“蜻蜓”“向日葵花”和“蝴蝶”等，让学生讲一讲自己知道的轴对称图形，这就能够令学生在交流中逐渐放下对教师的“警惕心理”全身心地投入到课堂知识学习中来，拉近了师生间的距离，营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，为学生接下来的知识学习提供了巨大的有效帮助。

三、利用微课教学，做好学生知识拓展

现阶段下，教师所开展的小学数学知识教学，能够运用到的教学工具只有教材辅助书籍，能够教授给学生的知识十分有限，且现在知识更迭频繁，学生若是想要在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助，教师就必须开展知识拓展教学。微课教学方法，能够通过互联网信息平台来进行知识的查询、展示和讲解，能够极大程度地将知识内容进行连贯起来，为学生开展一个综合性的知识拓展教学，为学掌握更多的数学知识提供了有效帮助。对此，教师就需要加以运用。

例如，在进行“解决问题的策略”相关知识教学的时候，可以通过使用微课方法来进行知识的拓展，将一些数学应用题进行展示，做到由“整数”联系到“小数”、由“小数”联系到“分数”,这样一来，就能够保障学生在学习“整数”知识的同时，对“小数”知识也能够有所涉及，从而为接下来的数学知识教学奠定了坚实的基础，使学生能够更好地对这些知识内容进行深入学习和思考。这样的方法，能够有效地通过微课教学法来开展知识的拓展，为学生掌握更多数学知识提供了巨大的有效帮助，使学生能够在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助。

总之，在进行小学数学知识教学时教师需要将微课教学方法加以运用，培养学生的学习兴趣。在当前科技手段发展迅猛的时代下，各种多媒体工具在人们的生产生活中得到了广泛的使用，其自身所具备的多元化、趣味性和便捷性等优势更是为人们提供了巨大的便捷。通过微课教学法开展小学数学知识的教学能够抓住学生的注意力，让学生能够更加主动积极的学习。

参考文献：

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]学周刊, 2016(36):60-61.

[2]苏正浅析微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略[J]考试周刊,2020(50):70-71.

[3]康向丽小学数学课堂教学中微课的应用策略探析[J]小作家选刊,2017(32):98-99.

文章来源：费萍.小学数学中微课教学的应用策略[J].小学生(中旬刊),2021(11):102.