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构建小学英语高效课堂的改进策略

2021-04-23 62 上传者：管理员

摘要：在“一带一路”的战略实施下，我国对英语人才的需求越来越大、质量要求越来越高。因此，小学英语要从娃娃抓起，英语教育工作者要积极构建起高效课堂，满足时代与学生的发展需求。但是在小学英语高效课堂的实施期间，由于存在的问题较多，对高效课堂的有效实施造成了极大影响。因此，需要针对当下的实施现状制订改进策略，以此来提升小学英语高效课堂的实施效果。

关键词：
小学英语
教学方法
教学质量
英语教学
高效课堂
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小学英语是素质教育落实的重要课程，新时期对小学英语教师提出了更高的要求，小学英语教师要针对实际情况，对教学方法、内容等进行改革创新，构建起小学英语的高效课堂。但是在具体实践期间，高效课堂的实施效果并不理想，所以小学英语教师需要对当下的教学现状进行思考，从问题出发，找到“病症”所在，提出“药方”，以此确保小学英语高效课堂的有效实施，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，对小学英语高效课堂实施现状与改进策略进行探析具有重要的现实意义。

一、小学英语高效课堂的实施价值

在教育改革的新时期，社会对英语教学的要求越来越高，学校更加关注英语教学，并且开始寻求符合新时期特征及学生实际情况的教学方法。英语教师不断与时俱进，创新教学方法和教学手段，积极构建起英语高效课堂。小学英语高效课堂的实施价值具体可以体现为以下三个方面。第一，提升课堂教学质量。英语高效课堂需要借助教学工具，创新教学理念与方法，创建趣味性课堂，从而促进课堂教学质量的极大提升，确保英语教学的有效性。第二，确定学生的主体地位。高效课堂的构建，有助于确定学生的主体地位，发挥学生的学习积极性，让学生能主动参与到英语教学实践中，由此提升学生的学习效果。第三，推进素质教育。在素质教育的不断推进期间，教学课堂的优化创新是十分重要的内容，因此，小学英语高效课堂的构建，有助于推进素质教育。

二、构建小学英语高效课堂的现状

小学英语高效课堂的实施期间，其现状主要表现为以下两个方面。第一，高效课堂的构建理念滞后。小学英语教师在教学实践期间，应该明确学习的主人是学生，引导者是教师，但是长期以来小学英语教师并未形成科学的、系统的高效课堂构建理念，这就无法对高效课堂的实施提供有价值的指导，导致部分教师存在形式化主义，从而无法发挥高效课堂的作用，对学生的发展造成了不利影响。第二，存在同质化问题。在高效课堂的实施期间，部分教师借着借鉴网上资源的幌子，直接套用其他人的成果，对教学内容的改动并不大，使得高效课堂千篇一律，不仅难以体现学校与教师的特色，还对学生的学习积极性造成不良影响，无法促进学生的可持续发展。

三、构建小学英语高效课堂的改进策略

小学英语高效课堂的实施，对教师提出更高的要求。因此，在教学实践期间，不仅要提升教师的综合素养，还要采取合理的教学模式。因此，下面就对小学英语高效课堂实施现状的改进策略进行介绍。

（一）提升教师的综合能力

教师是影响教学质量的关键，教师的综合能力会对教学效果、学生的学习积极性等方面产生很大的影响。因此，需要提升教师的综合能力，确保英语高效课堂实施的有效性。第一，教师要利用好学习机会。学校会定期组织教师进行学习，在学习过程中，教师一定要积极参与，在培训期间需要与其他教师进行交流与沟通，发挥培训的效果，全面提升教师的综合能力；第二，教师要加强其他学科知识的学习。教师需要对心理学、教育学等学科的知识进行学习，不断提升自身的综合素养，确保能在教学实践中了解学生的动态及心理，并能够针对学生的实际情况制订系统的培训方案；第三，教师要加强自主学习。国内外关于教育方面的理论、技术在不断进步与发展，教师也要与时俱进，提升自身综合素养。教师可以利用互联网等多种途径主动学习，提升自身的综合素养；第四，教师要提升创新能力。教师是影响课堂教学质量与效率的关键，因此教师在日常的学习、积累期间，需要充实自我，提升创新能力。创新能力对于教师来说十分重要，其能够在日常教学实践中，为课堂教学方式、内容等方面的创新提供支持，也有利于培养学生的创新能力。

（二）做好课前准备工作

在小学英语上课前，教师要做好准备工作，确保高效课堂实施的有效性。高效课堂相比于传统的教学课堂，无论在教学理念、方法、内容上，还是在教学模式上都有很大的改进与优化，而这一切都需要教师的精心准备，在良好的准备下，高效课堂能够有效实施。做好课前准备工作需要教师做好下面几个方面的内容。第一，针对学生的实际情况，合理准备教学内容。教师需要在日常教学实践与生活中，对学生的兴趣、心理特征进行了解，针对学生的兴趣与需求，合理准备教学内容；第二，深度挖掘教材内容。教师需要对教材内容进行挖掘与掌握，仔细研读教材内容，将教学重点与难点进行合理分类，合理进行教学设计；第三，利用好现代信息技术。在教学前，教师可以利用互联网对教学资源进行搜集，同时也可以在互联网上与其他同人进行交流，对目前的教学方法进行优化，尤其是对重难点部分，一定要化难为易，确保学生都能参与到教学实践中。良好的课前准备，能够保证课堂教学的顺利开展，也能让教师做到胸有成竹，与学生进行有效配合。

（三）采用合理的教学模式

高效课堂的实施需要采取合理的教学模式，就目前来看，在教学实践中，合作教学模式是比较有效的模式之一。在合作教学模式下，学生可以共同完成教学任务，并且能够发挥学生的主动性，全面提升学生对知识的理解与掌握。例如，在学习“Myfavoritefestivals”期间，教师需要针对学生的实际情况，将学生分为几个小组，让每个小组搜集有关中国传统节日的资料，比如SpringFestival、Mid—AutumnFestival、DragonBoatFestival等。通过学生自己搜集的传统节日资料，以及课堂中教师对节日风俗习惯的讲解，不仅可以让学生对传统节日进行了解，还能有效掌握这节课的英语知识。同时，教师也要介绍一些基本句型，让学生在小组中利用句型将自己的想法与思考写下，然后进行小组沟通交流。通过这样的方式，能够有效调动学生的学习积极性，提升学生的学习质量与效率，确保学生对知识的有效掌握。

（四）营造愉悦和谐的学习氛围

高效课堂的实施需要一个愉悦和谐的学习环境，所以教师在教学期间，通过良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生能主动投入到教学实践中。英语学习比较枯燥乏味，很难让学生一直保持注意力进行学习，因此，教师要针对学生的实际情况，创设良好的学习环境。多媒体是创设教学环境的有效手段，在多媒体上播放学生喜欢的图片、音乐、视频等，吸引学生注意力，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。例如，在学习四季时，教师可以在大屏幕上播放四个季节的不同图片，以及对应的英语单词，比如春天是小草发芽的图片，在图片上配合动画跳对应的英出spring这个单词；夏天是艳阳高照，可以跳出summer这个单词，秋天是金黄色的麦田，跳出autumn这个单词，冬天则是一个雪人，跳出winter这个单词。然后教师要领读几遍，最后教师在大屏幕上随机播放图片，让学生说出英语单词。所以，教师在高效课堂的实施期间，要营造愉悦和谐的学习氛围，为学生提供良好的学习环境，确保学生的学习积极性与效率，满足学生的发展需求。

（五）利用好肢体语言

在小学英语教学实践过程中，教师在创建高效课堂的时候，教师要与学生进行互动，合理传递情感，带动学生的情绪，让学生能参与到课堂教学实践中。在众多语言中，肢体语言是十分重要的一种语言，在教学实践中应用肢体语言，能够提升课堂教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，学生也能直观感受到教师的情感。在应用肢体语言的过程中，教师还要利用好眼神，比如肯定、真切、善意等情感与态度，让学生能感受到教师的真心与善意。教师通过眼神与动作的搭配，可以加深学生对知识的记忆，让学生在教师生动、有趣、真诚的动作下，感受学习的快乐。

四、结语

新时期我国在素质教育的不断深入下，对小学英语教学的要求越来越高，所以高效课堂的构建与实施成为很多教师的选择，针对当下的教学现状，在教学期间需要通过教师提升自身的综合能力、做好课前准备工作、采用合理的教学模式、营造愉悦和谐的学习氛围等措施，确保高效课堂的顺利实施，确保学生的可持续发展，从而提升学生的综合素养。

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