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提高小学英语单词记忆效率的策略

2021-10-21 112 上传者：管理员

摘要：小学生在实际学习英语知识的过程中，英语单词是一项十分重要的内容，但是从实际教学的情况来看，英语单词记忆难度高的问题不仅困扰着教师，同时也困扰着广大小学生，而在这样的背景之下，采取合理有效的教学策略促进小学生单词记忆效率的提升就十分有必要。文章从小学英语词汇教学需要遵循的基本原则以及提高小学英语单词记忆效率的策略两个方面出发进行了具体探讨。

关键词：
小学英语单词
教学策略
英语教学
英语词汇
记忆效率
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在小学生的英语学习过程之中，英语单词记忆是十分重要的一个环节。但是从另外的一个角度来讲，由于小学阶段的学生普遍具有活泼好动的特点，他们在学习中很难做到集中注意力，当小学生在面对大量需要记忆的英语单词的时候，难免会产生厌倦以及畏惧的心理。因此，采取合理有效的教学措施降低小学生单词记忆的难度，提高小学生单词记忆的效率就十分有必要，文章就对此进行了具体探讨。

一、小学英语词汇教学需要遵循的基本原则

英语词汇教学是一项讲究科学性以及艺术性的教学活动，而在小学英语词汇教学活动的开展过程中，教师则需要遵循以下几方面的基本原则。

首先，教师在教学中要遵循直观性的基本原则。在词汇教学活动的开展过程中，教师可以借助一些与词汇意思相关的实物带领学生对教学内容进行感知，进而使学生能够对于所需要学习的英语单词产生感性认识[1]。借助具体的实物，能够使得抽象的英语单词变得具体化以及形象化，进而有效降低学生英语单词的学习难度，同时使学生的英语单词学习热情和学习兴趣能够得到有效激发。除此之外，在英语词汇教学中遵循直观性的基本原则，对于培育学生的自主思考能力以及观察能力也有着十分重要的现实意义，深化学生对所学知识的印象的基础之上，也能有效强化学生对于英语单词的理解。

其次，教师在教学中要遵循主体性原则。从小学英语教学实践的角度来进行分析，教师需要遵循的另外一个重要原则就是学生主体性原则，教师要重视突出学生在教学活动以及认识活动中的主体地位。教师在实际教学英语词汇相关知识的时候，学生能否形成词汇学习的能力，一方面会受制于学生自身努力的影响，另一方面也会受到教师教学的影响。因此，教师在实际培育学生英语词汇学习能力的时候，要始终坚持学生主体性的基本原则。教师要使学生在课堂上的主观能动性得到充分发挥，使学生能够对于英语词汇学习的重要意义有充分的认识，进而帮助学生建立英语词汇学习的学习兴趣以及学习动机，使学生能够有足够的信心学好英语词汇知识，促进学生英语抗挫折能力的提升。教师在教学中还需要做好教学方法渗透的相关工作，多教会学生一些科学的记忆方法，使学生词汇学习以及词汇使用的渠道能够得到有效拓宽，对学生的自主学习能力进行培育，促进学生词汇学习效率的整体提升。

二、提高小学英语单词记忆效率的策略

（一）强化读音规律教学，重视自然拼读的渗透

相比于汉语知识的学习来说，英语的学习相对简单，而教师在带领学生拼写以及拼读单词的过程中，也需要重视学生的语感，这也是辅助学生进行单词记忆的一种十分简单的方法[2]。小学阶段的学生在进行单词背诵的时候，最常见的问题就是拼写困难以及拼读困难，为了使上述问题能够得到有效解决，教师在辅助学生进行单词记忆的时候就可以尝试应用单词拼读的方法。

但是，要想更好地在课堂中应用拼读记忆法，一个十分重要的条件就是学生要能够在熟悉课文的基础之上熟读课文。小学阶段是学生英语学习的初始阶段，而要想使小学生能够逐步形成属于自己的语感，大量的课文背诵以及课文阅读必不可少，学生在能够熟读单词以及熟悉课本内容的前提之下，就能够有效打破以往单词记忆过程中死记硬背的束缚，进而在阅读的过程中记忆单词，通过联系单词的拼写以及其读音方法，借助读音来进行单词的记忆。小学生在进行单词记忆的过程中，自然拼读不仅是一种十分简单的方法，同时还具有一定的快捷性，能够使学生的单词发音在短时间内得到训练，而学生在进行单词记忆的过程中，其语感也能得到有效训练，一方面能够促使学生在学习的过程中不断发现自然拼读规律，另一方面也能使学生在记忆单词以及后续学习的过程中更好地使用自然拼读规律。

（二）借助同形归类，引导学生在对比中记忆单词

学生在学习以及记忆英语单词的过程中，很多时候学习方法与汉语词汇的学习有着异曲同工之妙，英语中也有一些单词外形看起来十分相似，以至于学生在记忆英语单词的过程中经常出现混淆的问题[3]。在小学英语教学活动的开展过程中，这也是学生遇到最多的一类单词记忆问题。为了使学生的英语单词学习基础能够得到有效夯实，英语教师探索更为有效的教学方法促进学生英语学习效率的提升不仅是重要的责任，同时也是教师在教学中需要履行的重要义务。

学生在对相近单词进行区分的过程中，应用概率较高以及效果较好的方法主要包括对比记忆法以及同形归类法两个大类，学生在学习的过程中通过将相似的单词归为一类，并对相似单词的不同之处进行观察，能够有效降低学生区分相似单词的难度。学生通过将相似的单词列出并且进行对比，之后结合单词的读音来区分单词，能够有效提升学生英语单词记忆的有效性，为整体教学效果的提升打下良好的基础。而学生通过对比的方法来记忆单词，由于单词的记忆融入了学生的思维过程，因此学生的课堂记忆也会更加扎实。

（三）通过合作学习的方法，激发学生的单词记忆热情

一群人的力量往往要大于一个人的力量，小学阶段的学生之所以要进行英语学习，一个十分重要的目标就是在未来社会能够实现更好立足，获得更高质量的发展，但是，学生要想真正到达成功的彼岸，教师在实际组织学生学习英语知识的过程中就需要重视集体作用的发挥，课堂教学中融入竞争学习以及合作学习等方式，一方面要促进学生英语学习水平的提升，另一方面也要对学生团结协作的精神进行培育，使学生的竞争意识能够得到有效强化。

通过在课堂教学中融入小组竞赛活动，教师先将班级学生划分成若干个不同的小组，两个小组之间互签挑战书，进而成为竞争对手，而学生在日常的英语课堂学习中，英语单词拼写正确、问题回答正确以及作业表现优秀等，小组都可以进行加分，每个月的月末，需要对各个小组的得分进行一次清算，对于胜出的小组，教师需要给予一定的奖励。

除此之外，教师也可以在课堂上常态化地组织单词竞赛的相关活动，要想有效深化学生对于单词的记忆，首先从教师的角度来讲就需要加大对于单词教学的重视程度，使学生在进行单词学习以及记忆的过程中能够有良好的氛围以及环境。教师可以将单词竞赛活动转化为班级中的一种特色活动，常态化地开展此类活动，教师在结束每一个单元单词的教学之后，就可以在班级中组织单词竞赛活动，并且在活动中评比单词王，使学生背诵单词以及记忆单词的兴趣能够得到有效激发。

（四）通过趣味记忆方法，降低学生单词的记忆难度

小学阶段的学生普遍喜欢活泼有趣的教学方式，对于相对单一以及枯燥的学习内容以及学习方式他们普遍不感兴趣，而这一阶段的学生往往更容易被一些更加有趣以及新奇的事物所吸引。依托学生的发展特点以及成长特点，教师在课堂上也可以有效调整自己的教学方法，使学生在课堂学习的过程中能够实现巧记单词。

但是，教师在课堂上无论采用何种教学方法，其出发点都是要使教学能够更好地契合学生的成长需要以及学习兴趣。首先，教师在带领学生进行单词记忆的过程中，可以尝试带领学生演唱英文歌曲，相比于学生的单词学习来说，学生对于唱歌往往有着更高的热情，因此，教师在带领学生记忆单词的时候，通过巧妙地将英文歌曲融入课堂教学中，往往更容易收到事半功倍的教学效果。其次，教师还可以在充分整合本节课教学内容的基础之上，依托一些学生以往已经学习过的单词以及新学习的单词，将其编成顺口溜，引导学生背诵，这一系列有趣的英语单词记忆方式不仅能够有效激发学生学习英语的热情，同时也能使学生单词背诵的热情得到有效激发，对于学生单词记忆效率的提升来说有着十分积极的现实意义。

（五）依托遗忘曲线，帮助学生巩固记忆单词

从记忆自身的角度来讲，人的记忆并非恒定不变的，而随着时间的推移，原本记住的东西也会发生变化，而遗忘曲线则是人们记忆水平的最生动体现。但是，遗忘曲线所展示的只是人们记忆的一般规律，并不代表在时间面前，人的记忆是无能为力的，为了使学生所记忆的知识能够得到有效巩固，在课堂教学活动的开展过程中，教师则可以引领学生勤加记忆，进而有效提升学生的知识记忆效果。

学生在实际学习的过程中，教师不仅是十分重要的督促者，同时也是十分重要的引领者，对于学生的学习成果，教师要主动带领学生进行巩固。课堂教学中，教师要反复向学生提问，提问的内容可以是本节课需要背诵的内容，也可以是学生以往已经学习过的知识，使学生能够对于所记忆的单词进行滚动式的复习，在反复的练习以及背诵的过程中，学生对于知识的印象也会更加深刻。从小学阶段学生自身的角度来说，他们普遍缺乏反复复习的意识，因此对于单词的掌握也很难做到牢固，对此，教师就需要合理选择教学方法督促学生反复记忆单词，使学生能够逐渐形成良好的单词背诵习惯，进而对教学效果进行有效优化。

三、结语

综上所述，小学阶段是学生进行语言学习的黄金时期，但是，要想使学生对于英语这门陌生的课程产生兴趣，并收到良好的教学效果，教师在日常教学中需要付出更多的努力。英语语言历经几千年的发展，其自身具有博大精深的特点，学生的英语学习也应该是一个逐渐积累的过程，教师要对学生的英语学习兴趣进行培育，使学生能够掌握更多单词记忆的好方法，并且在不断摸索的过程中，优化学生的课堂学习效果，使学生的课堂学习水平不断得到提升。

参考文献:

[1]乔军霞.浅析小学英语教学中自然拼读法的应用[J].家长,2021(15);91.

[2]朱淼.小学英语课堂"视听结合"的单词教学[J].启迪与智慧(中),2021(5):45.

[3]张洪辉.语境理论在中小学英语词汇教学中的运用[J].学周刊,2021(17):101.

文章来源：吴腾霄.如何提高小学英语单词记忆效率[J].学周刊,2021(31):25-26.