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情境创设在初中英语听说教学中的应用策略

2022-05-18 48 上传者：管理员

摘要：随着经济的不断发展和社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。在国际交往逐渐频繁的背景下，英语这门学科受到了越来越多人的关注。听说教学作为初中英语教学中最重要的教学内容之一，在整个英语教学中占有重要的地位。情境创设作为英语听说教学中重要的教学方法，是实现英语教学目标的重要手段。本文通过对初中英语听说教学的探究，分析了当前初中英语听说教学的现状，强调了情境创设在初中英语听说教学中的重要作用，从几个方面论述了如何在初中英语听说教学中更好地进行情境创设，希望能对初中英语教育产生一定的积极影响。

关键词：
初中英语
听说教学
情境创设
教学方法
英语教学
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一般情况下，对处在初中阶段的学生来说，不管是性格特征还是各方面的能力，都没有达到一个成熟的状态。因此，在英语这一门课程的学习过程中，教师的引导和环境的渲染显得尤为重要。要想让学生朝着正确的方向发展，教师必须与时俱进，在实际的听说教学过程中运用各种科学合理的教学方法，不断提高学生的英语水平和素养。多年的教学经验和实践证明，创设良好的情境能极大地提高初中英语听说教学的效率，它不仅能激发学生对英语的学习兴趣和热情，还能在无形中提高学生的听说能力以及英语水平。接下来，笔者就情境创设在初中英语听说教学中的运用展开分析和研究。

一、初中英语听说教学的现状

从整体上来说，当前初中生的英语听说能力普遍都比较低。在实际的英语教学中，大多数的教师还是更加注重阅读和写作的教学，对听说教学的关注度不高。这导致学生一旦遇到比较复杂的问题时，他们就会显得非常无助，在实际的生活中他们也不能用简单的英语口语进行基本的对话和沟通。无论是学生还是教师，新课标都对他们提出了更高的要求。学生作为祖国的花朵，是未来时代的接班人，是促进社会发展的主力军。初中英语教师作为培养人才的关键人物，肩上的责任重大。在这样的情况下，要想让学生朝着正确的方向发展，教师必须注重初中听说教学，运用科学合理的教学方法，在培养学生核心素养的基础上不断提高学生的英语水平和解决实际问题的能力，促进学生全面发展。实践证明，创设良好的情境能极大地提升学生的英语听说能力。因此，教师要根据初中生的实际特征和现实情况将良好的情境科学合理地融入听说教学中。在实际的英语听说教学中，教师应该不断加强与学生之间的互动，充分调动学生的听觉和视觉，从而让学生的大脑得到运转，使学生能在教师营造的氛围中获得身临其境的体验。总的来说，教师应该利用有限的教学资源和设备，创造形象生动的教学情境，充分激发学生的兴趣，从而达到理想的教学效果。

二、初中英语听说训练中创设情境的意义

新课程改革中提到，要将优化学生情感、态度和价值观作为教学目标之一。在初中英语听说教学中创设良好的情境则是充分践行这一教育目标的有效手段。首先，将良好的情境融入实际的英语听说教学过程中能在最大程度上吸引学生的眼球，激发学生对听英语和说英语的兴趣和热情，从而使他们的注意力充分集中到英语课堂上。其次，将良好的情境融入实际的英语教学中能极大地提升学生的听说能力和学习能力。在传统的教学模式下，无论是课堂上的学习，还是课后的拓展或者是作业，初中生一直处在一种机械化的状态下。而将良好的情境融入实际的听说训练中能让学生进行感知活动，然后再进行语言活动，这样一步一步循序渐进，才能充分地挖掘学生在各个方面的潜能。

情境教学最大的特点就是注重学生学习过程中的拟真环境。这种环境不但能让学生对学习充满好奇，而且能使学生在学习的过程中体验学习的乐趣。比如，在实际的教学过程中，教师可以通过引导学生假想自己是对话中的主人公，去体验主人公所处的环境。这样一来，学生不仅能加深对句子的记忆和理解，还能体会句子表达出来的含义甚至是情感。实践证明，将良好的情境融入实际的听说教学中不但有利于加深学生对英语知识的记忆和理解，而且有利于提升学生的学习质量和效率。情境教学不仅仅注重对英语知识内容的讲解，更重要的是，它还能充分调动学生的口、耳、眼、鼻、脑，甚至四肢，使学生全方位地感知学习对象。此外，情境是提高学生英语水平的重要工具。无论是在平时所学知识的语境里，还是在实际的英语听说测试和考试中，都可以看出创设情境的重要性。

三、情境创设在初中英语听说教学中的应用策略

（一）引入生活情境，锻炼学生的实践能力

知识来源于生活，最终也应该回归生活、运用于生活。因此，在实际的听说教学中，教师也应该积极将生活情境科学合理地融入课堂听说教学中，进而不断锻炼和提升学生的实践能力。为初中英语听说课堂创设良好的生活情境可以帮助学生在熟悉的氛围中大胆实践，唤醒他们已有的认知经验，轻松地完成学习任务，这对发展他们的语言综合实践能力具有重要的意义。例如，教师通过让学生扮演各种角色，如医生和病人、买家和卖家、领导和职工等，达成听力训练以及英语对话的目的。在这个过程中，教师需要指导学生将所学到的词汇灵活地运用到双方的对话当中，引导学生运用所学知识完成任务。为帮助学生更好地拓展知识，教师还应该鼓励学生利用所学到的英语知识创新句子，使得学生能自由发挥，进行深层次的训练。值得注意的是，教师还可以尽可能地打造生活化的情境，让学生在熟悉的情境中接收英语知识，这样一来，学生的记忆也将更加深刻。将生活情境融入实际的英语听说教学中，不但能将学生所掌握到的英语知识与实际生活相联系，而且对学生听说能力的培养和提升有极其重要的促进作用。

（二）营造听说意境，强化理论知识的讲解

随着信息技术的发展，多媒体设备已经成为很多教师必备的教学设备。多媒体设备不仅能储存各种丰富的教学资源，还可以调动人的各种感官。因此，在实际的英语听说教学中，教师应该充分应用多媒体设备中的音频播放、图片播放以及视频播放等功能，为学生创设一个真实的情境，让学生在多媒体营造的情境中，不断强化自身对理论知识的记忆和理解，为听说训练和听说能力的提升打下坚实的基础。这样学生才能产生情感共鸣，并为他们对英语这门学科的总体了解和感悟提供基础条件。

（三）设置悬念情境，增强学生的探知欲望

对还处在初中阶段的学生来说，他们的好奇心相对来说是比较重的。教师可以充分考虑到初中生的这一特征，在实际的听说训练中为他们设置适当的悬念，进而激发他们的求知欲，不断地拓展学生的思维，培养和提高他们的创新意识。在悬念情境中，教师要发挥自身的引导作用，促进学生思维能力的提升，逐步将他们引入深层次的学习中，从而提高英语教学效率。值得注意的是，在设置悬念时，教师要根据学生的学习情况和认知水平等实际特征设计出难度适当的疑问，然后一步一步引导学生进行深入性的探究，从而促进学生思维能力的发展，提升他们的听说质量和效率。

（四）构建知识情境，提高学生的综合能力

我们都知道，初中英语内容中的语法内容是相当多的，不仅如此，很多语法可以通过一定的方法转变。在平时的运用中，可以用几种方法进行表达英语的一种含义。因此，在实际的英语听说教学中，教师一定要在无形中不断地提高学生运用所学知识的灵活性，不仅要让他们做到学以致用，还要引导他们学会举一反三。因此，为达到理想的教学目的，教师可创设出含有不同知识的情境，结合所给出的关键词让学生自由发挥，这样不仅有助于学生构建系统化的知识结构，提升他们学习的效率，还有利于发展他们的创新思维。

四、结语

创设情境是转变原有传统教学模式的重要方法，是始终坚持以学生为本的高效课堂教学手段。总而言之，将情境教学法融入实际的初中英语听说教学中能极大地提升学生的听说能力和英语水平。因此，作为一名初中英语教师，要通过不断的尝试，使情境的创设能在实际的听说课堂教学中产生积极的影响。

参考文献：

[1]伍晴云.初中英语听说课中实现深度学习的情境创设策略:以外研版英语七年级上册Module8Unit1为例[J].广西教育,2020(9).

文章来源：李红霞,马庆泊.情境创设在初中英语听说教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2022,(06):32-33.