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基于VOSviewer的我国护理模拟教学的研究进展与热点分析

随着社会的快速发展及信息化时代的到来，患者维权意识增强，涉及隐私的问题被重视，导致床边临床教学困难重重，临床护理教学面临较大挑战。护理模拟教学是通过模拟仿真将临床情景和案例应用于护理教学中的一种教学方法，具有安全、低风险、操作可控等特点[1,2,3]。
关键词： VOSviewer 临床教学护理护理教学模拟教学

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线上教学联合同伴教育模式在门诊护理中的应用

门诊是医院对外开放的门户，是一个集医学、社会学、伦理学为一体的综合性部门，具有就诊患者多、疾病复杂多样、患者对医院环境和就医流程陌生的特点。门诊护士是医院门诊的形象代表，其服务理念、服务质量直接体现了医院的整体护理服务水平，关系到患者、家属以及社会对医院的总体印象。
关键词： 同伴教育就医流程护理教学线上教学门诊

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沉浸式护理教学的元宇宙：体验、叙事及共情

肾脏病理能直观显示肾脏组织病变类型和严重程度，是肾脏疾病诊断的金标准，更是肾脏病治疗方案制定的重要依据和疾病预后判断的可靠指标。因此，肾脏病理在肾脏病教学内容中占有重要地位，对肾脏结构和病理的熟悉程度是学生掌握肾脏疾病，特别是肾小球疾病的关键。
关键词： 体验元宇宙护理教学肾脏疾病诊断肾脏病理

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循证护理在神经外科护理教学中的应用效果分析

近年来，国内高等教育正处于快速发展的重要阶段，大力发展高等教育既是适应社会经济发展的现实要求，也是高等教育自身发展的历史必然。护理实习是护生临床思维及实践能力形成的重要阶段，也是其提高职业角色认知、职业技能的重要途径，对其职业生涯至关重要。国内大部分临床实习以专科为系统进行一个月的轮转教学。
关键词： 临床思维实践能力循证护理护理教学神经外科

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叙事护理教学在护患沟通教学课程中的应用研究

护患沟通能力是医护工作者必备的能力之一[1], 护士应具备沟通能力是其工作的第一要素[2]｡培养护患沟通能力有利于建立良好的护患关系,有利于未来进入临床工作中的学生更快适应临床工作,提升护理服务质量[3]｡而人文护理教学旨在提升学生人文修养, 培养学生的人文关怀能力,指导学生在护理实践中应用人文关怀技巧[4]｡
关键词： 人文关怀医护工作者叙事护理护患沟通护理教学

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以问题为基础复盘式教学模式对口腔颌面外科护理实习生学习效果

口腔颌面外科学是口腔外科学与颌面外科学结合的交叉学科,其护理教学具有专业性,涉及口腔颌面部疾病的预防､治疗､康复以及患者口腔健康的全面管理｡口腔颌面外科护理实习生不仅需要深入理解护理学的专业知识,还需要掌握口腔颌面外科护理要点,并将所学的理论知识灵活应用于临床实践,以提升专业技能与临床决策能力｡
关键词： 以问题为基础的复盘式教学口腔健康口腔颌面外科护理实习生护理教学

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基于知识深度分级理论的护理心理学课程教学新思路

在健康中国战略背景下，培养具有高阶思维和仁心仁术的复合型护理人才已成为护理教育的使命[1]。作为护理学专业的主干课程与必修课程，护理心理学是提升学生职业心理素质、建立以人的健康为中心整体护理模式的基石与桥梁，是完成护理教育使命的重要保障。
关键词： 复合型护理人才护理人文关怀能力护理心理学护理教学知识深度分级理论

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应用导生制在护理专业实训教学中专注工匠精神培养探索实践

随着历史进入新的时期，导生制表现出了多样化的发展趋势。现今，导生制在众多职业院校被广泛应用于学生的生活指导和技能训练领域。该制度由教师挑选高年级或表现优异的学生，并在培训后让他们辅导其他学生，这种教学方法在基础护理课程中得到了有效应用，有效缓解了师资短缺的问题。
关键词： 实训教学导生制工匠精神护理专业护理教学

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基于微信平台的清单式教学模式在护理实习带教中的应用

临床护理实习带教是护理教学的重要组成部分，是培养护生理论联系实践，实现知识向能力转化的关键阶段[1]。胸外科病种多、理论知识系统性强、专科操作性强，如何提高护生的专业知识掌握水平，培养其临床思维和操作能力，增强实习效果，提升带教质量，是临床带教亟待解决的问题。
关键词： 微信平台护理实习带教护理教学清单式教学胸外科

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一对一与分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果比较

脊柱外科属于骨科的亚学科，主要负责脊柱疾病的诊断和治疗，患者多通过手术方式治疗，对护理服务提出了较高要求。护理教学是护理质量管理的基础环节，护理专业学生通过临床带教实现角色转变，从学校学生过渡至临床护士，带教质量直接关系到日后工作能力和水平。
关键词： 一对一带教模式分工合作带教模式护理教学脊柱外科骨科

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密室逃脱游戏在护理教学中的应用效果Meta分析

护理教育的目的是为社会提供能满足临床工作需要的、有可持续发展潜质的复合型护理人才。中共中央、国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出，突出培养造就创新型科技人才。随着时代的快速发展，我国传统护理教学方式已不能满足护理人才培养需求，一些具有创新性的教学手段应运而生，如慕课、微课、混合式教学、翻转课堂、虚拟仿真教学等。
关键词： 临床工作密室逃脱游戏教学批判性思维能力护理教学自主学习能力

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微视频联合概念图在神经外科手术配合护理教学中的应用效果

神经外科手术具有手术方式复杂，术中疾病变化快、术中显微操作多，需借助现代化仪器设备且仪器设备专科性强等特点。既往调查[1-2]显示，传统手术配合护理教学模式存在现场教学内容可识别度低、不同带教教师教学内容和行为有差异等问题，导致护士缺乏学习主动性和积极性，无法完全掌握手术配合护理教学内容，教学质量不佳。
关键词： 微视频手术方式复杂手术配合护理教学概念图

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基于King达标理论的回授法在高职护理教学中的应用

传统教学模式在理论知识与实践技能的衔接､护生参与课堂活跃度及自主学习能力培养等方面均存在问题,难以满足现代护理教育的需求,尤其是不利于临床思维能力的培养｡达标理论由美国伊莫詹妮·M·金(ImogenMKing)创立,顺应了“以人为中心”的医学模式的发展,被广泛应用于临床护理教育[3]｡
关键词： King达标理论回授法护理教学操作能力高职

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循证护理在老年烧伤患者教学中的应用研究

烧伤科患者的病情较其他科室患者病情差异较大,病情变化较快,具有一定特殊性,尤其是老年烧伤患者,身体机能较差,恢复较慢,易发生感染等并发症,增加患者身心负担,因此需要重视护理工作｡既往护理教学方式以带教教师为主导,学生只是被动地接受教育,缺乏主动性,难以培养学生独立思考和解决问题的能力,最终的教学效果并不理想[1]｡
关键词： 循证护理护理教学教学效果综合能力老年烧伤

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CBS教学模式在心脏外科护理教学中的应用效果观察

心脏外科临床实习作为外科学实践教学的重要组成部分,其理论性与实践性对临床教学工作提出了较高要求｡在全面推进“三全育人”教育理念的背景下,如何构建富有活力､高效务实的教学模式,使实习生同步提升理论素养与临床操作技能,已成为当前临床教学亟待突破的重点难点｡以往的实践表明[2],传统单纯依赖教师单向讲授的教学模式效果欠佳｡
关键词： CBS教学模式临床思维方式医学理论心脏外科护理教学

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