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教学效果列表
随着我国社会的不断发展,对于人才的要求也越来越高,所以为了满足社会对于人才的需求,培养出综合素养高的人才,教育改革一直都在进行。高中作为教育事业的关键时期,它关系着学生能否进入到更高学府深造,所以其教学质量一直都是人们重点关注的对象。而地理作为学生的必修科目之一,其教学效果的好坏直接决定着学生的高考成绩,影响着学生的未来发展。
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我国经济与全球经济产生交流后其经济水平处于不断提升的趋势中,国家经济在世界之林快速增长目标的实现离不开英语语言的有效支持。面对全球经济的不断发展及时代的不断变化,以往的英语教学理念与模式已经无法满足当代学生的英语语言学习需求,需要我国教育部根据时代的发展及学生学习语言的需求改变英语教育模式。
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初中化学是学生首次接触的、以实验为主的课程,也是中考必考科目之一,既然是实验,那么结果就具有一定的“隐秘”性,因此,很容易激发学生的探索欲,那么如何通过这种探索欲展开教学,则是教师应当思考的问题,本文对此展开研究,从探究性教学的重要性出发,结合当下初中化学教学的现状,分析了应当如何对这种方法展开运用,希望有助于提升学生的实践能力和创新激情。
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中国是一个文化古国,不同的诗词文化表现出中国不同历史时期的特点。古诗词是中国传统文化的重要组成部分,从古诗词中,初中语文教师可以了解到古代文人所表达的思想感情及其创作背景,这与现代文学的快速发展形成了鲜明的对比。因此,初中语文教师有必要将古诗词作为宝藏和精华传承,而初中时期的古诗词教学是这一传承的重要组成部分。
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小学语文课文分布是按照单元模式进行的。每个单元分配的课文,在题材、体裁或者内容上是紧密关联的。采取单元整合阅读的方式,意味着学生要打破单独阅读一篇文章的局限,要以单元化视角对一个单元的多篇文章进行阅读研究。这样的阅读教学活动更有利于学生视野的开拓和思路的拓展。
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在课程改革的大环境下,高中数学教学已经不再满足于传统的教学模式,教学实践呼唤更加适合学生发展的教学引导模式。精准化教学模式的出现为高中数学教学注入了新鲜的血液,将有助于实现良好教学效果。基于此,有必要从高中数学教学的实际情况分析,从而融入精准化教学的意义分析,具体阐述融入的意义与策略,以供参考。
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牙体牙髓病学的教学不仅仅立足于让学生掌握扎实的理论知识,更重要的是让学生具备熟练的操作技能。但在长期的教学过程中教师发现:以教师为中心的灌输式教学会影响学生的学习兴趣和效率,在调动学生积极性、提升其应用能力等方面有所欠缺[2,3]。因此,在现有的教学资源条件下,如何提升学生的自主探究能力、学习兴趣和学习质量是学科组致力研究的重点。
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电子CAD是电子线路设计人员首选的计算机辅助设计软件,是完成从电路图到电路板的设计过程,是电子电气类学生必须掌握的一门专业课。在教学过程中,常常发现学生混用基本命令和错用操作方法。如何解决学生在电子CAD操作过程中容易忽略的步骤、容易出错的操作、个别操作的难点呢?
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游戏化在众多领域中均存在,近年来,其在教育环境中的应用越来越广泛,主要是因为它可以让困难的东西变得有趣,有助于提高学生的积极性,让他们更多地参与到活动中来。目前,高职院校音乐教学模式尚待发展和完善,将游戏化教学模式应用于高职院校音乐教学是值得研究和探索的方向。
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混合式教学是进行课堂改革、提升教学效果的主要途径,以《工程水文与水利计算》课程为研究对象,分析课程混合式教学的具体实施方法,包括线上教学的实施和线下教学的实施,根据课程学习数据进行教学效果分析并构建课程质量综合评价体系,旨在为专业课程混合式教学的实施和评价提供依据。
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在小学语文教学内容体系当中,阅读教学属于重点教学内容之一,而阅读能力也是支撑小学生高效完成语文学习任务的关键能力。目前,我国教育主管部门要求小学语文教师既要重视对于学生语文综合能力的培养,并在此基础上实现学科交叉发展目标,将各个具有相互辅助促进的学科进行整合,从而提升教学效果。
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一般说来,老师提前把实验指导书发给学生进行提前预习,在实验课上给学生讲解,接着学生开始进行实验,老师无法定量把握学生的预习情况和对实验的掌握程度,缺乏针对性的讲解;个别学生很早之前就“抄”完实验报告,但是真正到了做实验的时候竟然不知道做哪个实验,更不用提及实验的目的及内容。
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近几年人们的生活水平逐渐提高,对精神生活、艺术领域的追求也越来越高,这在很大程度上促进了高校艺术专业的发展。钢琴课程是高校艺术专业教学中十分重要的课程之一,其对于学生综合素质的提升有很大影响,而从当前高校钢琴教学实践来看,还存在一些问题,所以在实践中必须对高校钢琴教学进行优化调整,以此满足学生发展需求。
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2019—2020春季学期,在重大突发公共卫生事件中,正常的教学秩序受到了严重干扰。但是,挑战与机遇并存,早在2018年,教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,强调指出“淘汰水课、打造金课,切实提高课程教学质量”[1],将“金课”首次写入了教育部文件中。
例证法是运用具体事例说明自身观点的一种论证方法,具有个别抽象到一般的特点。任何观点不能孤立存在,通过选用几个具体有效的例子研究分析,能使观点严谨有力,更具有说服力,同时也能把抽象的观点具体化,使晦涩的理论形象化。例证法是一种应用范围很广的重要方法,在法学、语言学、经济学、医学、逻辑学、伦理学等学科都有运用。
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