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中国特色社会主义进入新时代,结合新的时代特征,新时代青年的道德素质面临着复杂多样的问题,影响道德素质、道德认知水平、社会责任感的因素越来越多。青年是社会各团体中最有活力、最上进,也是整个社会最为关注的群体。基于此,本文从新时代青年道德素质面临的问题,解决对策及重要意义进行阐述。
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勤俭节约是中华民族的传统美德之一,古往今来一直被人们所提倡。“历览前朝国与家,成由勤俭破由奢”,唐代诗人李商隐把勤俭节约提到国家与家庭兴盛与衰败的高度。作为新时代的公民,更需要践行勤俭节约的价值观,树立正确的义利观,把个人理想追求融入国家崛起和民族复兴的事业中,为新时代中国特色社会主义现代化建设贡献光和热。
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亲社会行为培养代表了中华民族的传统美德,体现着社会的文明进步。大学生亲社会行为是维护和谐社会、良好社会关系的建立基础,对大学生自身而言也有深远意义。高校德育视域下需要强调非医学专业大学生亲社会行为培养,可更好的定位大学生与他人、社会的关系,同时能缓解甚至消除大学生消极心态和行为,确保身心健康发展。
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法治教育在中学思想政治教育中的地位显得尤为重要。学生是祖国的花朵,是社会主义事业发展的未来接班人。强化对初中学生的法治教育,能够在一定程度上降低未成年人的犯罪率,促进我国社会主义法治社会的建设和发展。初中学生通过对道德与法治教学过程中法治教育知识的学习,可以了解基本法律常识,学习法律知识,强化法治意识,锻炼、提升自身依法维护自身合法权益。
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音乐教育与思想品德教育是基础教育阶段两门必不可少的课程,如果两者能够协同合作、相互渗透、相互补充,互联互通,以形成协同发展的效应,对学生的德育将会起到更好的作用。音乐教育与思想品德教育同向同行,都是为了提高学生的道德品质、爱国主义情操、政治意识。本文通过分析两者协同发展的现实困境,来探讨何以实现其协同发展。
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新时代高职院校美育教育的师资水平建设对于高职院校美育教育展开有非常重要的作用,对于高职院校教育教学的全面优化也有非常重要的作用,一定程度上关系到教育教学效果,确保其教学展开更加合理。本文笔者针对新时代高职院校美育教育的师资水平建设进行了分析研究,文章中简要阐述了高职院校美育教育的师资水平建设现状,并对其师资水平建设培养路径进行总结。
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当前,小学教育的内容和方式已经发生了很大的改变,以往的小学教育更多的是应对应试教育的要求,重视小学生的知识教育,忽视了小学生的德育,而随着小学新课程改革的推进,适应素质教育呼声的小学生教育新标准,对小学生的德育提出了更高的要求,不断加强小学生的德育,提高小学生的德育水平已经逐渐成了各界的共识。
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将德育融入小学教育是我国基础教育的重要组成内容,小学德育教育的开展和实施更有助于提升学生的素质素养,促进学生全面发展。此外,适时适当地德育对小学生而言更有助于满足他们的心理发展需要。对此,小学教师在展开德育教学时,更应该重视教学策略的提出和分析,以能够进一步地确保小学阶段的德育教育工作顺利进行。
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在当前的教育中,立德树人已经被当做一项重要的教育任务。所有的教育工作者都非常明确在教学的过程中融合德育教育的重要性,并且在认真践行着。大家都非常明确,对于教育并不是某一个人的职责,而是全体教师都应该为此做出努力。因此,本文主要探讨立德树人背景下小学德育教育的开展。
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党的十九大明确指出,必须把教育事业放在优先发展位置。“三全育人”是高校思想政治教育综合改革工作的总体目标,是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的新时代高校思想政治教育理念。民办高校主要是由上世纪末、本世纪初的公办院校设立的独立院校脱离母体公办院校而来,主要围绕本科人才培养目标。
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近年来,随着网络信息技术的快速发展,信息量呈现爆发式增长。大数据、多媒体网络时代的到来,导致教师和学生主动和被动地接收到了大量的信息。如何利用好这些信息,并发挥出积极、健康的作用,这是当前小学语文教师需要考虑的问题。新时期的小学语文德育教学要求小学教师提升自身的综合素质,这也为提升学生的综合素养提供了有力的支持。本文对网络信息背景下德育教学在小学语文教学中的现状进行了分析,并针对性地提出了德育教学的对策,探索德育在语文教学中的重要意义和作用。
中华民族5000多年所孕育的优秀传统文化从未中断过。永不屈服的民族精神让56个民族像石榴籽一样紧紧地抱在了一起,用凝聚力、创造力和生命力屹立于世界民族之林,形成了代表东方文化的思维方式、价值观念、行为方式等民族底蕴,昭示出东方大国的文化灿烂。传统文化与国学经典教育对人生的根本问题有全面、合理的解释,有完整的、合乎逻辑的系统体系。
小学德育教育是当下阶段中的教育趋势,学生在这种背景下无论是自主学习的能力,还是自我特点都能被接受和发挥。但是在现实中却普遍存在学生个人道德意识淡薄,导致太过以自我为中心,所以在小学德育中渗透感恩教育,是培养学生整体素养以及良好品德,实现素质教育的重要内容。
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如今随着中国社会的变革,功利思想和个人利己主义逐步吞噬着大学生应当拥有的道德与文化输出指标,考试舞弊、替考泛滥、学术抄袭造假屡见不鲜。大学正是高质量人力资源流入市场的准备时期,大学生也代表着日后社会的重要发展力量,所以大学生是诚信教育的重点对象,是改善社会失信现象的关键基底。
立德树人是新时代高校教育教学工作的中心环节,高校第二课堂建设是加强思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要路径。当前,"大思政"背景下高校第二课堂立德树人的内涵提升机制面临道德唤醒、网络环境、评价督导等多方困境,应从体制机制构建、网络使用监管、评价激励机制设定和思政队伍建设等四个方面进行完善,以有效提升高校第二课堂立德树人的内涵。
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