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在小学数学教学中培养学生核心素养的意义

2021-04-06 354 上传者：管理员

摘要：在现代化教学改革的不断发展过程中，小学数学的教学方式也在不断改革和发展。在培养学生核心素养的基础上，对小学数学进行一定的思考与实践探索，可以帮助小学数学在优化和改善教学模式的前提下，逐步提升学生的学习质量，并在一定程度上帮助学生实现数学的基础性学习。本文从小学数学的教学现状出发，讲述了在小学数学中培养学生核心素养的具体意义，并说明在小学数学中培养学生核心素养的具体措施，最后总结了在小学数学中培养学生核心素养的思考与实践探索。

关键词：
学习质量
实践教学
小学数学
教学方式
核心素养
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教学改革过程中，针对小学教学改革提出了新的要求和标准。面对这种情况，小学数学需要帮助学生进行更好的学习与发展，通过核心素养的培养，从各方面对学生提出更加具有现代化意义的发展要求，培养学生的数学学习能力和基础的数学思维能力，了解和分析小学数学目前阶段的教学状况，提出更好地小学数学核心素养培养的具体策略，并在此基础上拥有全新的思考与实践探索的具体措施。

一、小学数学的教学现状

小学数学教学在逐步发展的过程中，已经初步具备了现代化教学的基本手段和具体方法。在核心素养的视角下优化与提升小学数学教学，可以纵观整个小学数学的教学进程，对部分发展存在停滞现象的教学方法进行一定的改善。同时，也可以通过不断地实践探索，总结较为实质性的经验。但是在小学数学教学的具体发展过程中还存在一些细节性的问题，致使教师对学生的核心素养培养没有达到既定的要求。

学生在学习和吸收数学课堂中的核心素养时，没有发挥具体的主观能动性，导致学生的数学学习状况不稳定。在核心素养逐步发展的教学阶段，学生需要积极进行学习探索，小学阶段的学生由于具备充分的学习兴趣和学习动力，需要更加全面的核心素养培养方案和策略。从教师的角度出发，目前核心素养培养方案还不是很完善，导致学生在学习的过程中无法感受到教师的主要教学观念，从而导致课堂教学的具体形式没有根据核心素养的培养理念改善，使得小学数学的教学质量没有得到全面的提升和发展。

二、在小学数学教学中培养学生核心素养的意义

在核心素养的培养过程中，小学数学的教学理念会不断地完善和提升。在小学数学教学整体架构的基础上，增加培养学生核心素养的部分，可以优化数学教学的整体架构，并加强课堂的趣味性。

（一）完善小学数学的教学理念

在逐步培养学生小学数学核心素养的过程中，，学生可以在不断地思考和实践探索的过程中感受到较为完善的数学教学理念，这也是核心素养培养的发展优势之一，通过逐步推进阶段化的小学数学教学活动，小学数学的教学也会逐渐符合现代化教学的发展方向，并在不断改革中持续优化教学理念。在长期发展的过程中，小学数学教学理念会得到完善。核心素养的培养，旨在对学生贯彻落实全面的教学方案。在这种情况下，学生在数学学习课堂上不仅能体验到专业化的数学教学手段，还可以体会到具有现代化教学思维的数学课堂的学习氛围。

（二）突出小学数学教学的整体架构

在小学数学教学过程中落实具体教学方案，可以不断优化提升小学数学教学的整体构架。在小学数学课堂教学中，不仅需要落实学生的具体教学任务，帮助学生进行基础性的数学知识学习，还需要在培养学生核心素养的基础上，培养学生全面发展的能力，锻炼学生在各个方面的能力，包括知识的整合能力以及数学的思维能力，只有这样才能在一定基础上更好地对学生进行数学的整体教学。这也在一定程度上优化了数学教学的整体架构，让数学在持续性发展的过程中具备现代化发展的方向，从而实现更加完善的教学理念，在数学教学核心素养培养的长期发展过程中，学生对于现代化的数学教学课堂，也会表现出极大的接纳性和趣味性，在自身具备积极学习思维的状况下，对于小学数学的专业知识接受能力也会得到全面的增加。

（三）加强小学数学课堂的趣味性

在小学数学的课堂教学中培养学生的核心素养，可以在一定程度上改善小学数学课堂的乏味性，在具体的数学学习过程中，充满趣味性的现代化教学课堂可以让学生更好地进行数学知识的学习。数学课堂的趣味性还体现在学生对于数学知识的理解能力逐步增加，以及数学教学过程中内容的不断简化。只有在一定基础上提升数学课堂的趣味性，小学数学的课堂教学质量才能得到整体的提升和优化。在这种情况下核心素养的培养就显得十分重要，同时也是小学数学教学过程中的关键环节和因素之一。在学生的各方面能力都得以塑造和加强的过程中，所学习到的知识也可以得到全面的记忆和应用。

三、在小学数学教学中培养学生核心素养的措施

小学数学核心素养的培养过程中，首先需要全面优化和发展小学数学课堂的教学环节。数学的现代化教学理念也需要在阶段性的教学中不断提升，学生的自发式探索学习在核心素养的培养理念中也需要加强。

（一）优化课堂教学环节

小学数学核心素养的培养过程中，首先需要全面优化和发展小学数学课堂的教学环节。从不同模块的小学数学教学方面来看，不同的小学数学教学环节需要实施不同的教学方案，从而达到培养学生核心素养的目的。例如，在教师讲授新知识的过程中，需要教师和学生发挥一定的配合作用，教师利用其知识传授者的身份，充分发挥引导学生的角色，帮助学生进行探索式学习，学生在具体的学习过程中，也需要配合教师的引导，逐步进行自我探索式的知识学习和接纳。

在这个过程中教师对于学生核心素养的培养也就起到了一定的作用，学生可以在探索过程中不断增强自身的思考能力以及想象能力，在具体的小学阶段数学教学过程中，学生可以通过不同的教学环节进行不同方向的学习，这也是传统数学教学过程中没有的教学理念和教学方式。在现代化教学全面发展的进程中，部分教学环节会存在吸引学生注意力的方面，教师就可以合理利用这一方面更好地强调学生的学习兴趣，并在一定基础上全面地引导学生进行各项能力的开发，从而达到小学数学的教学质量全面提升和教学方法全面落实的目标，根据小学数学的教学模块不同，发展方向不同制订不同的教学方案，才能在一定基础上更好地培养学生的核心素养。

（二）落实小学数学的现代化教学理念

小学数学的核心素养需要做到从持续性教学发展，逐步提升小学数学的现代化教学理念，现代化的小学数学教学需要和传统的数学教学做出区分，传统数学的学习除了枯燥性之外，还有传统数学教学无法达到的针对性教学方案和现代化教学理念。在这一过程中就需要学校和校内教师共同努力，塑造完善的现代化教学理念，并在持续性的基础上深入了解学生，将现代化教学理念贯彻到小学数学教学中，贯彻落实现代化教学理念。学生可以在持续性的学习中逐步感受到，教师也可以通过各个方式的全面利用中实现现代化教学理念的全盘融入。例如，教师可以采用先进的教学设备，进行现代化教学理念的融入。

这在一定程度上可以帮助学生全面吸收、具体应用数学知识，现代化的教学设备可以将抽象的数学知识进行具象化展现，同时也可以优化课堂教学的各个环节，在创设良好的数学学习氛围基础上，让学生的学习效果在阶段性的学习过程中得到显著的提升和发展，教师对学生进行全面了解可以更好地落实教学方案，从而达到针对性教学的目的，这也是小学数学现代化教学理念的提升方向之一。

（三）加强学生的自发式探索学习能力

通过培养小学数学的核心素养，教学方案的彻底落实，学生在进行自发式探索学习的过程中，也可以逐步增强自身的主观能动性，通过积极的学习更好地吸收和归纳数学知识，在核心素养的具体培养过程中提升学生的数学思维能力是关键环节之一。在这一过程中小学阶段的数学教师发挥了一定的引导作用，帮助学生找到数学知识的正确学习方向，同时，也需要帮助学生具备一定的数学学习能力，从而充分发挥数学的思维优势，更好地应用到具体题型训练中。学生的自发式探索学习主要包括学生的动手能力以及学生的思考能力，在这一过程中只有学生积极进行实践性的操作，才能在一定基础上发挥自发式探索学习的能动性。

比如，在小学数学的教学过程中，教师对于比例的讲解可以从学生生活实际情况的讲述开始，让学生在具体的数量描述中形成具体的思维模式。通过这一阶段的学习，全面地提升和发展学生核心素养的能力。自发式探索学习的进程中，学生不仅从数学学习的能力方面得到一定的优化，还可以从思维意识方面达到一定的教学标准，在全面学习的过程中，小学阶段的学生不仅要在学习上符合自身的成长发展，其他各方面的能力也要逐步得到增强。

四、结语

在培养核心素养的具体实施方案中，小学数学的教学进程会在现代化社会的逐步发展中得到较为显著的进步和提高，关于数学的核心素养，教师在进行教学方案的制订中，可以从数学的具体教学内容出发，不断提升和优化学生的数学思维能力，进而在题型训练中帮助学生具体应用数学学习内容，在逐步学习数学的过程中建立系统化的学习机制，从而在一定程度上帮助学生更好地进行数学的学习和基础性打造。在长期对学生进行数学核心素养的培养过程中，学生的各方面能力都会得到不断地提升和发展，体现在具体的课堂教学中，可以表现出良好的学习氛围和学习质量，学生就可以将数学学习的成绩维持在稳定的范围内。

参考文献:

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