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在小学数学教学中培养小学生学习兴趣的方法

2021-06-18 99 上传者：管理员

摘要：在小学教学工作中,小学数学教学工作对学生的成长有着非常重要的作用,能够促进学生在小学阶段更好地养成数学思维方式,也能够帮助学生更好地把所学知识与实际生活联系起来,提高学生的实践能力,这对于小学生的全面发展有着积极的促进作用。

关键词：
培养策略
学习兴趣
小学数学
教学
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随着时代的不断发展，教育事业的发展也在朝着现代化的方向不断前进，小学数学的教学工作也需要随着时代的发展而进步，因此要在小学数学的教学中进行创新改革，在教学中培养小学生的学习兴趣，改变过去只对小学生进行数学理论知识教学的问题，利用兴趣的方法引导小学生更加积极主动地参与小学数学的学习，只有这样才能使小学生的综合能力不断发展。对传统教学理念下的教学模式进行创新改革，根据小学生的实际情况建立一个适合小学生学习的数学课堂，利用更加新颖的教学理念培养小学生的学习兴趣，提高小学生对数学知识的实践能力，培养小学生的发散性思维，帮助小学生更好地提升自己，也能够帮助教师不断在教学中发现问题，从而促进小学数学教学工作不断发展。

一、在小学数学教学中培养小学生学习兴趣的重要作用

在小学阶段，小学生正处在身体和心理成长发育的关键阶段，对于社会的认识还仅仅停留在比较简单的层面，对于任何新奇的事物都会有很强的好奇心，因此，小学数学的教学工作要根据小学生的这个特点来进行教学，把小学生的好奇心进一步转化为学习兴趣，培养小学生对小学数学的学习兴趣能够有效地提高小学生的学习积极性，既能够满足小学生对未知事物的好奇心理，也能够让小学生更有效地学习数学知识，帮助教师把小学数学教学课堂变成学生的兴趣乐园，提高小学数学课堂的有效性。其次，在新课程改革的背景下，在小学数学教学中引导学生形成学习兴趣不仅是新课程改革的任务，也是与时代发展相融合的关键一步，在当今时代，社会的发展对于个人的专业素质也有了新的要求，这就对我国的教育事业提出了新的要求，因此，在小学数学教学中培养小学生的学习兴趣，能够为小学生以后的学习生活打下坚实的基础。

二、在小学数学教学中培养小学生学习兴趣的方法

（一）创新小学数学教学课堂模式，引导小学生养成学习数学知识的兴趣

兴趣是孩子学习最好的老师。在小学数学教学工作中，最重要的不是教给学生多少的知识量，而是要把数学知识的真谛传授给学生，让学生掌握正确的数学学习方法，帮助学生在学习过程中养成学习兴趣，并且发现数学知识的魅力，只有这样才能更好地促进小学生全面发展。在当前小学数学教学工作中，传统的教学理念下教师在对学生传授数学知识的时候，只是进行了简单的知识传授，并没有对学生的创新能力的提高进行重点的培养，而且，教师在教学课堂中有着绝对的话语权，学生只能被动地接受知识，没有足够的学习空间让学生自由发挥，这就导致小学数学教学课堂的教学效率一直没有得到很好的提高，学生也没有养成良好的学习兴趣。因此，在小学数学的教学课堂中，教师应当通过创新教学课堂模式，提高学生在课堂中的参与度，引导学生培养正确的学习兴趣。在对学生进行“比长短、高矮”这一章知识教学的时候，教师可以让学生与同桌之间进行比较，比一比自己的身高、比一比铅笔的长短，教师也可以和学生进行比较，把沉闷的数学教学课堂变成生动活泼的课堂，让学生在这种学习气氛中进行学习，让学生通过自己的观察去得出自己的结论，然后再与教师的教学知识进行比较，这样做既提高了学生在课堂中的学习积极性，培养了小学生对数学知识的学习兴趣，也很好地帮助教师提高课堂教学有效性，促进了小学数学教学质量的发展。

（二）增强小学数学教学与学生实际生活的联系，利用生活化的思想进行教学

在小学数学中很多的知识都是来源于小学生的实际生活，因此，在小学数学教学中利用生活中的元素展开教学工作，利用生活化的思想进行小学数学教学能够有效地培养小学生的学习兴趣，促进小学生全面发展。例如，在对小学生进行“线段”知识讲解的时候，如果利用专业的教学术语来解释小学生很难听懂，但是利用生活化的教学思想能够很好地利用生活中的元素对小学生进行解释。在进行“线段”讲解的时候，教师可以让学生在自己的家中寻找和线段有关的物体，然后自己仔细观察，对自己观察出来的线段进行总结，然后再与教师在课堂中讲解的线段知识比对找到有何不同，在课堂中教师可以让学生自由发言，然后再对学生一些表达错误的观点进行指正，最后，在课堂结束之后，教师布置家庭作业，让学生带着对线段知识的正确认识去发现生活中和线段有关的物体。通过这样的形式能够让学生在学习数学知识的时候更好地观察生活，也能够用这种形式让学生了解数学知识与实际生活的联系，及培养了小学生的学习兴趣，也在教学过程中锻炼了小学生的独立思考的能力，促进了小学生对理论知识的实际应用能力，促进了小学生的全面发展。

（三）在小学数学教学课堂中开展游戏活动，创建新型课堂培养小学生的学习兴趣

小学阶段是小学生第一次比较系统地接受数学知识，因此在学习的时候就会有很多小学生不理解的知识，数学知识的抽象性阻碍着小学生的学习，因此教师可以在进行数学教学的时候，把小学生喜欢的东西融入课堂中，为小学生的学习营造一个熟悉的环境，这样可以极大地缓解小学生的紧张情绪，让小学生以一个轻松的心态去学习，这样能够达到事半功倍的效果。比如，在对学生进行“认识物体”这一章知识教学的时候，教师可以对全班的学生进行分组，在教学课堂中利用游戏来进行教学，把需要学生学习的物体放到一个不透明的盒子里，让每一组的学生轮流去摸，然后再向教师描述自己摸到的物体，在学生进行游戏的时候，教师需要全程参与，对学生进行及时的指导，对表现优秀的同学进行小红花奖励，通过游戏的形式来进行教学能够有效地促进小学生融入课堂中，这对于培养小学生良好的学习兴趣有着积极的促进作用。在小学数学教学中利用游戏的思想来进行教学工作，能够有效地激发学生的学习积极性，让学生更好地融入教学课堂中，培养学生的学习兴趣，这对于实现小学数学教学有效性有着极大的帮助。

三、结语

总的来说，在小学数学教学工作中帮助小学生更好地促进综合素养的全面发展，就需要在教学过程中引导着小学生养成良好的学习兴趣，这既是新课程改革的要求，也是时代发展对小学教育事业的要求，这就需要教师充分发挥引领者的作用，在实际的教学工作中不断地积累教学经验，利用更加新颖的教学理念进行教学，让小学数学课堂不再枯燥无味，成为小学生的兴趣乐园，在兴趣中进行教学，在教学中培养小学生的学习兴趣。

参考文献:

[1]翟胜兰.小学数学教学中学生兴趣的培养[J].新课程教学(电子版),2020(24).

[2]鲁志锋.初探小学数学教学中学生兴趣的培养[J.当代家庭教育,2020(26).

文章来源：童伟强.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].天津教育,2021(18):10-11.