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在教学中,学生自主学习能力不仅决定了学生的考试成绩,更是学生今后人生路上的一块助力牌,是其在社会中立足的必备素质。但是调查发现,现阶段很多初中生数学学习的自主能力并不高,究其因为是教师对学生自主学习能力的培养不够重视,导致学生始终处于一种被动学习的状态。特阐述培养学生自主学习能力的重要性,并就在初中数学课堂中培养学生的自主意识和能力进行探析。
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中职英语的信息化教学,是当前社会背景下的必然要求。信息化技术在不断发展中给中职英语教学工作提供了很多新的思路,要求教师具备扎实的信息化教学技术,并且能够和学科教学活动相结合,借助信息化的工具手段,调动学生学习的积极性,提升学生学习的效果,让信息化技术更好地为中职英语教学服务。
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随着国家对数字教材的重视及教学模式的变革,VR技术在教学教材上的应用也获得快速发展。VR教材创新了教学方式,给出版社带来了多元化的商业价值。VR教材作为一个新兴事物,其在发展过程中也面临一系列问题。作为出版社,其可从内容优化、人才培养、营销创新层面入手,规避和解决VR技术融于教材所产生的问题,实现VR教材的量化出版与使用。
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体育教学是职业技术学校教育教学的重要组成部分,创建高效体育课堂更是体育教师奋斗的目标。职业技术学校体育教师在教学中要注重创设轻松愉快的课堂气氛、将游戏教学融入课堂活动、重视学生的主体地位,从而达到创建高效体育课堂的目的。
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构建生活化地理课堂是新课标对高中地理教学提出的新要求,在这一思想指导下,传统的高中地理教学模式发生了颠覆性的改变。在新时期的高中地理教学中,教师加强实施生活化情景教学策略,不但可以提高学生的地理学习效率,也能引领地理教学面向学生的生活实际,是促进地理教育改革的必要举措。
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新课改背景下,教育部门针对高中化学教学提出新要求,教师要尊重学生主体地位,以核心素养为导向展开实践教学活动。进行高中化学教学时,教师应深刻理解实验教学对促进教学质量提升的宝贵价值,摒弃应试教育理念,采取多样化手段培养学生的实验兴趣,促进学习效果的提升,助力学生的个性化、全面化发展。
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新课改的实施对学生的素质要求越来越高,构建高效数学课堂已经成为当前教学发展的必然趋势。基于此,初中数学教师必须要指向数学核心素养的内涵,立足于初中阶段学生的认知发展水平,完善教学目标、优化教学路径,促使学生在高效学习中完成数学知识的建构,并实现数学能力和思维品质的发展。
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初中是学生系统接触地理知识,培养地理综合素养的重要时期。这一时期的学生处于青春初期,抽象思维的发展水平不高,对于新接触的地理学科,在许多专业性、技术性的知识理解和实验现象理解中存在一定的困难。地理教具能以形象、直观的方式,帮助学生更好地理解地理,提高学习效果。
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幼儿园教师应当结合幼儿身心发展的规律,对科学活动的内容选择、形式安排进行适宜地设计。在内容开发、目标预设、引导策略等方面做好相关的研究,利用多元的信息化多媒体教学技术让科学活动的形式更加精彩,内容更加突出充实,更受到幼儿的认可和喜爱。微课作为多媒体教学发展的一项重要成果在促进幼儿科学活动不断创新优化上起到积极的作用。
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在小学语文学科教学改革的背景下,群文阅读的教育理念被引入到语文课堂教学中。而对其在语文课堂教学中的具体应用策略进行分析和探讨,是为了探寻语文学科改革的具体路径,让小学生在新型阅读教学模式中拓展阅读深度和广度,以此提升小学生的语文阅读水平,促进阅读教学的发展。以下将对小学语文课堂教学中应用群文阅读模式的价值和具体策略进行分析和研究。
随着现代网络技术的飞速发展,以微信、微博、快手短视频等为代表的自媒体异军突起,已经被引入到了小学语文教学当中,开辟了小学语文教学的新路径,特别是在小学智慧习作中的实践应用,提高了习作教学的实效性,构建高效的语文习作课堂。教师可先分析自媒体在语文智慧习作中的重要性,再阐述在自媒体时代背景下小学智慧习作的策略。
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在农村小学教学过程中,语文阅读课程一直是重点和难点。从农村小学生的实际学情来讲,大部分学生的语文阅读基础都比较薄弱,导致阅读教学效率难以实现突破性发展。面对这种不良局面,教师必须着力加强农村小学语文阅读教学模式创新,积极引入多元化教学手段,以调动学生的学习积极性和主动性。
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微课是基于信息技术的新时代教学手段,所谓的“微”不是把教学内容进行缩微,而是把教学内容融入信息化技术之中,借助于信息技术的可移动性和可连接性实现知识的高效传递和教学。本文基于微课教学模式的特点,对初中教学中的微课教学路径进行了一些具体的解析,以期促进初中教师教学理念的转变和微课教学技能的提升。
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深度学习在当前教育领域颇为流行,深受广大教师的青睐,它提倡学生主动探究,追求思考和探究的深度,是核心素养培养的重要途径。对小学数学教学而言,如何在课堂教学中合理设计和运用深度学习是教育教学的关键。为此,教师要从新的视角去审视数学,挖掘教材中深度学习的切入点,从学生的实际出发,创新教学策略,在课堂教学中适时组织深度学习,促进学生深度思维的发展。
随着素质教育改革的不断推进,传统教育模式已无法满足时代需求,围绕语文教学模式进行优化革新,以培养学生核心素养为目标,是现阶段语文教学工作的发展方向,旨在创设多元化的教学情境,有效提升学生的积极性,取得良好的教学成果。基于此,针对语文教学情境展开研究,明确语文教学情境的创设原则,提出优化完善的教学策略。
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