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新工科背景下矿业类专业国际化人才培养模式探讨与思考

近年来，我国教育对外开放规模不断扩大，交互方式日益多元，内涵不断深化，质量稳步提高，国际交流与合作持续深化。教育部、财政部、国家发展改革委印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》中指出要“深化国际合作交流”“加大校际访问学者和学生交流互换力度”和“选派优秀学生、青年教师、学术带头人等赴国外高水平大学、机构访学交流”[1]。
关键词： 国际化培养模式新工科矿业工程评价体系

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新工科背景下课程思政融入药理学教学的探索与实践

社会亟需更多创新型人才来促进经济社会产业链的发展倒逼我国大学教育改革和转型。传统上我国大学工科教育理科化，部分本科院校对于教师工作好坏的评价主要着眼于项目和论文，长期脱离和忽视生产一线，所培养的学生工程实践能力不足，不能有效契合企业发展需求，最终形成两难局面：学生毕业后找工作难，企业想招到合适的员工也难。因此创新人才培养要求高校工科教育必须走出理科化困境，必须重视生产实践，对于地方应用型本科院校而言更应如此。
关键词： 培养模式新工科立德树人药理学课程思政

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高等中医药院校创新人才培养模式探究

创新驱动本质上是人才驱动，人才是自主创新的关键。高校是培养创新人才的主要阵地，是推广科学知识的重要场所，是科研工作的主要承担单位，肩负知识、技术创新的重任，因此应有计划、有意识地去培养创新人才。
关键词： 人才培养模式创新创新人才培养模式高等中医药院校

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基于创新导师团队的研究生培养模式的研究与实践

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。研究生教育为社会主义现代化建设提供人才支撑，高校提高研究生的培养质量，提升研究生的创新实践能力，对于中国从科技大国走向科技强国具有重要意义。在研究生培养过程中，研究生导师发挥关键作用。随着研究生招生规模的不断扩大，传统的单一导师制培养模式暴露出一些问题，影响研究生培养质量。
关键词： 交流机制人才支撑创新导师团队单一导师制培养模式

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应用型本科临床药学专业人才培养模式初探

目前我国临床药学专业人才的培养模式，仍是借鉴美国的药学博士学位(Pharm.D.)制度.1992年起，Pharm.D.成为美国执业药师的入门学位，经过30年的发展和完善，已发展为成熟的临床药学教育体系[1].我国高校学者通过研究美国知名医药院校的临床药学人才培养模式，制定我国特色的临床药学培养模式，具有一定的合理性和科学性.
关键词： 临床药学人才培养以病人为中心培养模式应用型本科教育

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“一体两翼四驱动”的应用心理专业硕士培养模式改革与实践

近年来，S校不断完善“一体两翼四驱动”的培养模式，并取得显著成效。首先，学生的学术和实践能力得到有效提升。近五年，应用心理专业硕士共发表学术论文5篇，深入30余家基层单位开展应用心理实践工作，2021-2022年毕业生的就业去向落实率为100%，留疆率达到47.8%。
关键词： 一体两翼四驱动专业型硕士学位培养模式应用心理心理专业人才

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依托学科竞赛培养拔尖创新人才的探索与实践

百年大计，教育为本。我国进入高质量发展轨道后，对拔尖创新人才的需求越来越大。继党的十六大报告提出“造就一大批拔尖创新人才”后，党的二十大报告再次强调“要推进教育现代化，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才培养质量，着力造就拔尖创新人才”[1]。构建拔尖创新人才培养体系，培养一批又一批拔尖创新人才是建成教育强国、科技强国、人才强国的重要基础，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
关键词： 培养模式学科竞赛拔尖创新人才探索与实践教育现代化

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“双碳”人才体系建设视域下环境法治人才培养模式创新研究

我国碳达峰碳中和目标（以下简称“双碳”目标）诞生后，国家相继出台多个涉碳政策文件，对高校人才培养提出了新要求。2021年7月，教育部发布《高等学校碳中和科技创新行动计划》提出，加快构建高校碳中和人才培养体系，协同培养各领域各行业高层次碳中和创新人才。
关键词： 双碳人才体系培养模式实践教学环境法治人才碳达峰碳中和

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基于创新创业教育的食品类专业人才培养模式研究

在科技迅猛发展和经济全球化的新时代，创新和创业已成为推动社会进步的重要动力。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求，各高校要把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，加强创新创业课程体系建设，加强师资队伍建设，广泛开展创新创业实践活动，建立创新创业教育质量评价体系等。
关键词： 专业人才创新创业创新和创业培养模式食品类

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基于创新创业教育食品类专业人才培养模式研究

在科技迅猛发展和经济全球化的新时代，创新和创业已成为推动社会进步的重要动力。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求，各高校要把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，加强创新创业课程体系建设，加强师资队伍建设，广泛开展创新创业实践活动，建立创新创业教育质量评价体系等。
关键词： 专业人才创新创业培养模式教育模式食品类

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基于创新能力提升的专业学位研究生培养探讨

2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示：适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才[1]。据此，我国《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》明确指出：我国发展专业学位研究生培养的目的之一是服务创新性国家建设需求。
关键词： 专业学位优化策略培养模式实践创新能力研究生培养

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基于互联网服务中医人才培养模式探索

于2016年10月26日教育部新闻发布会，教育部高等教育司司长张大良、国家中医药管理局人事教育司司长卢国慧等对中医药高等教育改革发展有关情况进行介绍。国务院先后出台了《中医药健康服务发展规划（2015—2020年）》《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》等一系列规划，建立了国务院中医药工作部际联席会议制度。
关键词： 中医人才学中医教育中医药高等教育互联网培养模式

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粤港澳大湾区跨域法治人才培养模式创新研究

粤港澳大湾区建设已进入高质量融合发展期，急需高水平跨域法治人才。高水平跨域法治人才来源于高端“引育”，要从根本上解决人才短缺问题，高端培育是关键。囿于“一国两制”“三法系”“四席位”的特殊背景，跨域法治人才培养受到一定限制，人才培养模式尚存诸多不足。
关键词： 四元协同培养内容培养模式粤港澳大湾区跨域法治人才

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数智化背景下应用化工技术专业现场工程师培养模式研究

化工行业的持续发展与技术创新，需要现场工程师具备坚实的专业技术基础，掌握先进的数据处理及智能化技术。这种需求推动化工教育向数据驱动、智能化方向转变。现场工程师培养模式面临着从理论向实践、从单一学科向交叉学科综合发展的重要转型期。
关键词： 专业技术基础化工行业培养模式应用化工数智化

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新工科背景下“BIM技术原理及应用”课程教学改革

随着建筑行业的数字化转型发展，BIM技术已经成为行业发展的重要驱动力。在新工科背景下，我国围绕创新、全面和全周期工程教育的新理念，不断开拓工程教育改革的路径，积极推进教学改革创新[1]。从教育的视角看，为国家和行业培养并储备具备高水平BIM技能的复合型人才，已成为当下关注的焦点[2]。
关键词： BIM技术培养模式复合型人才教学改革新工科

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