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小学语文列表

促进小学语文有效阅读教学的策略

小学语文教学是小学生语文素养形成的关键和重要途径,实用性特别强,地位尤为重要。阅读教学是小学语文教学中最基本、也是最重要的一个环节,通过阅读教学,可以让学生更好地理解文学作品所表达的思想感情,学习文中的写作手法,积累丰富的字词句,对学生写作能力的提升大有裨益。
关键词： 小学语文教学效率有效策略阅读教学

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通过单元整合阅读优化小学语文阅读教学的途径

小学语文课文分布是按照单元模式进行的。每个单元分配的课文，在题材、体裁或者内容上是紧密关联的。采取单元整合阅读的方式，意味着学生要打破单独阅读一篇文章的局限，要以单元化视角对一个单元的多篇文章进行阅读研究。这样的阅读教学活动更有利于学生视野的开拓和思路的拓展。
关键词： 单元整合阅读小学语文教学效果阅读教学

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小学语文教师专业成长的途径与策略探究

语文教材内容不断更新，教学方式和教学理念也在不断创新，如果教师缺乏不断学习的意识，就难以用有效方法将教材中的知识教出特色、教出质量。很多教师一方面面临着巨大的教学压力，另一方面缺少科学的教学方法，在具体的教学中呈现出学生学习能力不足、学习意识单薄的问题，难以取得良好的教学成果。
关键词： 专业成长小学语文教师教育事业

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浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略

作文教学是小学语文教学中不可缺少的一个重要方面，是培养小学生写作能力的重要一环，也是小学学校教育的一个组成部分，更是语文教学中的难点，正可谓作文是语文的半壁江山。作文教学的好坏，直接关系语文教学的成败，尤其对于小学生来说，在此时学好作文教学，对于他们的成长及其重要。
关键词： 作文教学写作能力学校教育小学语文语文教学

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整本书阅读的动因分析和走向

语文教育视域下的整本书阅读教学已被持续关注和讨论,但当前实践中对读什么、怎么读和读到什么程度等问题的认识仍然不足。研究表明:从整本书阅读教学的目标、内容、过程和评价四个维度进行课程化审视和探讨,对破解实践中的突出问题进而促进语文整本书阅读教学的高质量发展,具有重要的理论意义和实践价值。
关键词： 小学语文教学整本书阅读核心问题课程化建构

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传统文化教育法在小学古诗文教学中的应用

古诗文作为中国优秀传统文化的结晶,是中国人在历史发展中创造的一种特色文化载体。在小学语文课堂中,教师应立足教材古诗文内容,以教学活动为突破口,向小学生渗透传统文化,让优秀传统文化与精神在学生心中生根发芽。以教师教学、学生学习为主要探索方向,提出创设课堂氛围、打造课堂情境、丰富课外阅读的教学策略。
关键词： 传统文化古诗文小学语文教学活动

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小学语文教学中进行整本书阅读的背景

本文主要以分析小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究为重点进行阐述,首先分析小学语文教学中进行整本书阅读的背景,其次从展现读书魅力,调动学生阅读热情、书写读后感,全面思考与总结、关注阅读分享,强化阅读理解水平几个方面深入说明并探讨小学语文教学中运用整本书阅读策略的途径,继而强化语文整本书阅读教学时效性,旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词： 参考资料小学语文整本书阅读有效性

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培养低年级学生自主识字能力的意义

在小学阶段的学习中，识字是学生必须掌握的一项技能，它是学生阅读与写作的基础条件，所以对低年级学生来说具备一定的自主识字能力是非常重要的。识字教学是小学语文教学的重中之重,随着新课改的持续深化,语文教师必须革新教学理念,积极适应新的教学形势,有效地教导学生自主识字,培养他们的自主识字能力。基于此,本文主要论述了关于培养小学低年级学生自主识字能力的几点思考,以期为相关同仁提供参考。
关键词： 低年级小学语文自主识字能力识字教学

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小学语文阅读教学与言语形式的概述

在小学语文阅读教学中关注言语形式,可以有效提升学生的阅读能力,进而促使学生通过阅读更为深刻地了解作者的思想观念、内心情感等,并掌握文章中的核心内容,充分吃透文章。但是由于受到诸多原因的影响,当前我国小学语文阅读教学中言语形式教学还面临一些问题,本文对这些问题进行了总结,并提出一些解决对策。
关键词： 小学语文解决对策言语形式阅读教学

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基于合作学习的小学语文微课教学的重要性

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,学生以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组学习目标,在促进每个人的学习水平的前提下,提高整体成绩。微课教学是指在多媒体技术的帮助下,通过音频或视频对知识点进行讲解的教学方法,结合小学生思维发展特点、小学语文的学科特点,使用微课教学不仅仅有利于学生对知识的掌握,更能培养学生语文学科的核心素养。本文主要探讨合作学习的小学语文微课教学的策略。
关键词： 合作学习小学语文微课教学策略

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探究小学语文口语交际教学策略

本世纪初,口语交际教学成为语文教学的一个重要组成部分,经过多年研究仍存在着诸多顽疾,如脱离生活的交际内容,重复生活的交际活动,书面倾向的交际评价等。笔者基于生活视野从交际内容的确定、交际活动的设计、交际评价的重构等方面探究了小学语文口语交际教学策略,以期为学科教学提供新的思路。
关键词： 口语交际小学语文生活视野策略

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引领学生在主动融入诗词识记中深度拓展

诗词教学作为语文课程的重要组成部分,解读诗词内涵和意境应该是其中不可缺少的重要内容。围绕诗词特征,注重从诗词展示、每周竞赛、讲座聆听和学唱引导等方面予以策略指点,引领学生在主动融入诗词识记中深度拓展,帮助学生在主动融入诗词意境中掌握表达规则和方法,满足其多元发展需要。
关键词： 品读小学语文情境诗词

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现阶段小学语文阅读教学的现状

本文主要从探究小学语文读写教学的同构共生出发,并结合当下小学语文教学当中读写融合进行阐述说明。读写是小学语文教学当中不可缺少的一项重要的内容,同时也是促进学生综合素质能力提升的关键。小学语文教师在教学的过程中应当结合学生的发展规律以及学习需求,并引导学生进行仿写、补写,促进读与写之间的相互结合,更好的渗透,创建高效的语文教学课堂。
关键词： 实践研究小学语文教学发展读写共生

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识字教育是小学语文低年级教育的重点内容

识字教育是小学语文低年级教育的重点内容,教育的效果直接会影响学生后续的发展。虽然受到重视,但仍存在着课堂枯燥乏味、授课方式单一、脱离实际等多种问题。面对这些问题,本文总结了根据汉字特点提出的图像结合法、符合学生天性的游戏识字法、随着信息技术发展的信息课堂,以及学校家长共同辅助教学等多种应对策略,供后续的教学中使用。
关键词： 小学语文授课方式策略识字

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互联网背景下的小学语文绘本教学研究

绘本是一种常见于小学语文教学活动中的教学材料,与教材相比,绘本依靠生动的故事、有趣的图片和充满趣味的语言展示知识,描绘形象,在摆脱教学任务的限制的同时,帮助学生在轻松愉快的环境中掌握与教学活动相关的知识。本文结合小学语文教学工作展开论述,在对语文绘本的教育价值进行分析的同时,思考如何借助互联网技术完成绘本教学任务。
关键词： 互联网小学语文教育价值绘本教学

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