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临床教学列表
我校自转隶海军后便开设了长远航医学培训班的课程,我院外科学教研室郑兴峰等教员[1]便开始进行了以学员问题主导的PBL教学方法的改革。在此基础上,我院普外科教学组自2018年度及2019年度在该培训班的急腹症临床实践教学中由原来的“LBL教学”改革为进行“PBL教学”的模式,取得了良好的效果,现将教学实践结果和体会报道如下。
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普外科护生需要接受临床教学以提升自身理论和技能水平,从而满足医院护理要求,成为一名合格的护理人员。但普外科传统采用带教教师和护生一对一教学方式,此种教学方式当中缺乏有效的教学目标以及完善的教学计划,加之不同带教教师教学能力不一等因素,从而影响普外科整体教学质量。
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2019年底2020年初的突发状况对教育教学、人际交往以及心理健康等都带来巨大挑战和改变。而在突发事件得以控制之后,教育模式和方法的改进也成为后疫情阶段教育的重要任务。其中,响应于教育部,各种线上教学平台和方法也如雨后春笋般应运而生。而在学生返校后,传统的线下教学单一模式已不能满足信息时代学生尤其大学生的学习需求。
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3D打印是20世纪80年代出现的重要技术,近30年来发展迅速。3D打印技术有异于传统的削材及铸造技术,不仅是产品的物理结构发生变化,还能根据个性化需要定制,同时可携带细胞及生物活性微球进行骨缺损部位的原位打印。该技术在现代临床医学方面有广阔的应用前景[1],住院医师规范化培训是所有临床医学毕业生从学生转变为合格医生的必经之路,是提高我国医疗质量的有效方法。
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随着中医院校临床教学改革探索的不断深入,传统的教学方法已经难以满足现有的教学需要,新的教学方法随之应运而生。针灸学是中国传统医学的重要分支,也是一门集理论与操作于一体的临床实践学科。针灸学建立在中医理论基础之上,主要以经络腧穴理论为核心,也是与现代临床医学知识相结合的学科。
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临床教学在临床工作中起着重要作用,在内分泌科带教中,见习、实习、住培为临床医学必须经历的几个阶段,内分泌系统疾病从临床诊断到诊治各个阶段需掌握的内容深度广度有所不同,在临床带教中需分阶段进行讲解,学生在学习过程中,对部分内分泌代谢性疾病理解困难,特别是临床不常见的病种,不易将理论知识与实践相结合。
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医学临床实习是临床医学生向临床医生转变的重要阶段,临床实习质量很大程度决定实习生临床技能操作水平、临床思维能力及独立工作能力的高低。本研究以临床本科实习生为关注点,对重庆市第五人民医院7个临床科室的临床教师队伍结构及教学能力水平进行分析研究,通过量化考评加强临床教师队伍建设及提高整体教学能力水平,观察临床实习成效变化。
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在临床医学专业,研究生的教育模式已被分为2个方向:一是以临床应用为导向的专业型研究生;二是以科学研究为目的的科研型研究生。其培养目的不同,教学方法迥异。在骨科专业型研究生的教学中,学生对运动系统的三维解剖结构的空间思维构型形成一直是一个教学的难点;同时,这也是理论教学通往临床实践的必经之路。
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在妇科教学中,因妇科盆腔组织结构较深、疾病较多,如只采用书本图片、模型等传统教学方式,则会让医学生的学习理解更加抽象、困难,医学生无法系统完整地理解组织结构间的解剖关系,且缺乏了腹腔镜手术视频动态过程,显得单一、乏味。而通过腹腔镜辅助下的教学方式,可以让医学生更加深刻、清晰地认清妇科盆腔解剖结构及手术操作过程。
我国2013年9月提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)倡议以来,得到了众多国家的积极响应。共建“一带一路”倡议不仅是维护开放型世界经济体系,也是加强文明交流互鉴的中国主张,随着“一带一路”实践的不断深入,越来越多沿线国家留学生留学我国,尤其是医学专业已成为除了汉语言专业之外留学生选择最多的高等院校招生专业。
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“双心医学”又称为行为心脏病学或心理心脏病学,是在处理和研究与心脏疾病相关疾病的同时关注和研究由此产生的情绪、社会环境及行为问题的科学。双心护理是其中一个分支,是在双心医学的基础上从临床护理的角度出发,在注重心脏疾病护理的同时,进一步关注并强化心理和精神方面相关护理的一种现代临床护理模式。双心护理模式是随着深刻的社会变革而发展起来的一个学科分支。
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镇江高等专科学校2017年起与当地3家医院合作开展了“驻点班”人才培养。学生第一学年在校完成公共课和专业基础课程学习,第二学年全体进入“驻点教学”医院,所有专业课程都由临床一线的医护人员进行授课,充分发挥了临床教师在专业技能和实践经验方面的优势。但临床教师教学质量的高低受诸多因素的影响。
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临床实践教学是医学生角色转化的重要阶段,同时也是中医人才培养的关键环节。在临床实践教学中,床边教学(BedsideTeaching)对于培养医学生的综合实践能力至关重要,从病史的采集、体格的检查、到灵活运用医患沟通的技巧,构建临床思维等等,一直以来都是世界各地医学院校对医学见习生、实习生和低年资住院医师实行教学的一种重要方法。
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PBL教学模式以培养医学生解决问题的能力为目标而在医学教育领域广泛应用。泌尿外科学作为外科学的重要分支,其临床实习非常重要。由于传统的教学模式存在诸多缺点,近年来PBL教学模式越来越多地应用于泌尿外科的临床带教中。该论文对PBL教学模式的几个方面进行了回顾,并讨论了这种教学法对泌尿外科临床教学的应用价值。
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临床生物化学属于基础医学的范畴,与各个学科存在密切的关联,承担着“桥梁”的作用。医学检验专业由5年改为4年,导致教学质量出现严重的偏差,表现如下:(1)课程内容的严重压缩、框架结构不完整;(2)教师和学生都备感教学的压力;(3)学生丧失激发学习的热情。微课程是在新世纪教学改革发展下的“产物”。
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