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小学语文列表

小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略探究

好的学习习惯能让人终身受益，因此，学校教育的重要意义在于培养学生的学习习惯。作为小学语文教师，必须把培养小学生形成良好的语文学习习惯作为教学重点来研究。本文作者即从学习习惯养成的重要性出发，对影响小学生语文学习习惯的因素进行分析，并列举了一些培养语文习惯的教学策略，值得语文教师借鉴。
关键词： 养成教育培养策略学习习惯实践小学语文

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核心素养下小学古诗词朗读教学的对策探究

语文教材中古诗词是我们国家文化长河中绚丽的瑰宝，古诗词寓意深远，将语言文字的奥妙完美地展现出来，经典名篇和诵读佳句经过一代又一代的人流传下来，古诗词成为中华民族文化的一种传承。而当前的语文教学，开始将古诗词教学当成重点内容来进行把握和突破，古诗词是当前素质教育中的关键一项，特别是目前逐步展开的课程改革，对核心素养的重视程度不断提高。
关键词： 古诗词朗读小学语文教学效果核心素养语文教学

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小学高年级学生朗读能力的提升策略研究

朗读是学习语言的主要方式之一，因此新课改也对小学朗读教学提出了要求。小学语文教师必须掌握基本朗读技巧，帮助学生通过标准化的朗读展现文章的音韵美、文学美。尤其是对于小学高年级的学生，教师应该从基础、强化、提升三个阶段对学生的朗读能力进行训练，通过拓展基础知识，加强朗读练习和增加感情色彩这三个方面真正提高小学高年级学生的朗读能力。
关键词： 分层小学语文朗读能力语文教学语言学习

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教师引导学生开展学文本细读的策略探究

阅读教学是语文教学的重要组成部分，有效的阅读教学可以让学生掌握阅读技巧，提升学生语文综合素养。还可以促使学生养成良好的阅读习惯，让学生积极主动地展开阅读，拓展学生的文学视野。文本细读在阅读教学中发挥着重要作用，可以让学生深入把握和理解文章的重点内容，有效提升阅读教学质量。
关键词： 小学语文教学质量文本细读语文教学阅读教学

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小学语文课教学管理与阅读素养培养的方法探究

严肃纪律,培养习惯。在教学管理中,要设置学习小组,并选择以及分配好组长。组长可以采用轮换制,即由每个学生轮流担任,组长的任务则是管理组内纪律,帮助学生形成良好的学习习惯,遵守课堂纪律,并在此过程中,形成组内凝聚力,促进更好地学习和进步。在其中,组长要起到带头作用,每个学生都有担任组长的机会,也可锻炼学生的领导能力,培养责任意识。
关键词： 小学语文教学管理终身学习语文教学阅读素养

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小学语文教育中非连续性文本资源开发探究

非连续性文本没有较强的叙事性,通常以数据、表格、广告、图片等形式存在,在日常生活中也很常见。在小学语文的教学中需要不断提高学生们阅读非连续性文本的能力,让学生能够快速获取信息并加以整合利用,从而提高学生们对社会的适应能力。本文主要对非连续性文本资源进行概述,并探究其在小学语文教育中的开发应用。
关键词： 小学语文应用语文教育资源开发非连续性文本

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生活化教学策略在语文教学中的应用

语文是一门最有内蕴和思想的、最有灵气和诗意的学科。同时，语文本身就是一种特殊的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。因此，杨再隋教授在解读《语文课程标准》时，这样写道:“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动。”
关键词： 小学语文应用策略生活化教学语文教学

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口语表达能力在语文教学中的培养

在小学阶段的语文学科中，新课改要求小学语文教师应着重培养小学生的表达能力。口语表达能力是听话与说话的基础条件，因此，培养小学生的口语表达能力尤为重要。小学语文教师在课堂教学过程中，应利用各种教学方法，以此提高小学生的口语表达能力，本文将针对小学语文教学中口语表达能力的培养重要性以及相关培养策略展开分析和研究。
关键词： 口语表达小学语文能力培养语文教学

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语文习作教学在小学中年级的问题及对策分析

虽然关于习作教学的探究和实践活动一直在如火如荼地开展着，但实践中的问题仍然俯拾皆是。习作教学往往陷入一种教师怕，学生也怕的状况，很多问题是经常出现的仍未有效解决的“旧疾”。通过观察中年级语文课堂，及对学生和一线语文教师的访谈调查发现，在小学中年级的习作教学上存在教师的习作教学理念陈旧、指导模式僵化、学生的习作兴趣不高、习作自信不够、习作表达形式化严重等问题。
关键词： 中年级习作教学小学语文教学策略

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小学语文教学中培养学生自主学习能力效果分析

语文教学开展期间并没有什么可以遵循的固定模式，新课程背景下学生自主探究能力的培养受到普遍关注。因此，教师有必要积极思考并探索一些策略，旨在培养学生的自主学习能力。教师是培养学生自主学习能力的关键所在，我国长期以来采用的“精英教育”模式极大影响了小学语文教师的行为和观念，一些不利的因素很难在短期之内彻底根除，这些观念长期存在必然会使学生在课堂上主要表现受到不利影响。
关键词： 培养策略小学语文教学效果自主学习能力语文教学

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小学语文课堂教学中心理学的应用研究

在新课程改革如火如荼开展的背景下，加强小学生的心理健康教育显得尤为重要，这不仅有利于小学生保持正确的学习观念和心态，还能够调动小学生积极学习语文的热情，使小学生对生活和学习充满期待。但是在实际教学工作中，很多小学语文教师对心理学的运用不够熟练，不能调动小学生参与课堂活动的兴趣，不能引起小学生的语文学习需求，也不能培养小学生的创新能力。
关键词： 小学语文心理健康教育心理学语文教师课堂教学

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趣味识字教学在小学语文教学中的应用研究

识字的重要性不言而喻。在小学生识字阶段，教师应注重识字教学质量。然而，小学生年龄小、活泼好动，还没有形成良好的自我约束能力。同时，在语文识字课上，很多教师都是通过示范教学的方法，让学生认真观察写字的过程，之后进行简单的模仿。显然，这样的识字教学模式很容易让学生产生枯燥乏味心理，甚至给学生识字造成较大的心理压力。
关键词： 小学语文教学模式教学质量语文教学趣味识字

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小学语文课堂中趣味性教学的应用研究

作为基础教育的重要学科，语文学科不仅肩负着传授知识、传承文明的重任，还肩负着培育人文精神、塑造健全人格的重担，是提升学生综合素养的重要课程。尤其是在提倡素质教育的时代背景下，小学语文教师在开展教学的时候，必须改变传统的课堂教学理念和教学模式，充分借助趣味性教学法，不断激活小学语文课堂，激发小学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到小学语文课堂学习中，全面提升自身的语文综合素养。
关键词： 小学语文应用策略语文教学课堂教学趣味性教学

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课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究

语文以听、说、读、写为主要教学内容，其中阅读是学生开展各项语文学习活动的基础。但教材内容毕竟有限，教师只有积极引导学生开展课外阅读，才能有效培养其阅读兴趣，增进其语文知识储备。但小学生的自制力较差，在课余时间容易受到各种事物的干扰，难以自觉投入到课外阅读中。
关键词： 小学语文教学探讨语文教学语文教材课外阅读

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小学语文提高阅读教学效率创新策略探究

小学语文阅读教学一直以来都是课程教学的重点难点，广大语文教师开展多样化的实践探索分析，关注学生的阅读学习兴趣引导，帮助学生深入阅读学习过程中，找到适合自己的阅读学习方法，能够达到事半功倍之效。现代社会背景下，学生具备良好的阅读能力是保障自身长远发展进步的必要措施。
关键词： 小学语文语文教学语文课程课程教学阅读教学

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