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小学语文列表

语文中段习作教学和校内实践活动的融合分析

在进行小学语文习作教学过程中,主要教学目的是进一步培养提升学生的写作积极性。在这一阶段的教学内容和应用的方式方法要展现出与其他教学阶段的不同,要不断拓宽学生的学习视野,使学生能够站在不同的角度对相关的写作素材进行不断积累,运用更加合理的写作方式记录生活中美好的一面;教学和校内实践活动进行有效地融合应用,这样才能充分合理的利用整个教育资源。
关键词： 习作教学初等教育实践活动小学语文语文中段

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核心素养背景下的语文人文素养培养研究

核心素养旨在培养学生能够具备适应社会发展的能力,能够运用所学知识服务生活、创造社会。教师在小学语文教学中,实现学生人文素养能力的培养,不仅能提高学生的思想道德品质,还能促进学生的全面发展,为学生核心素养能力的提升奠定基础。随着以往单一讲授法、一刀切教学模式的运用,学生在学习语文时,呈现厌学的心态。
关键词： 人文素养小学教育小学生小学语文核心素养

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儿童读写课程基础上在小学语文课堂上引导学生深度学习

《深度学习的7种有力策略》一书对“深度学习”的概念定义为:深度学习是“简单学习”的相对定义。简单学习是指简单的学习方式和学习内容,主要是事物和知识的表象知识,如名字、时间、号码等。而深度学习则是相对于简单的学习概念,是指“深度”的学习。这里的“深度”是指区别于简单和表象的一种深层次、深内涵的学习。
关键词： 儿童读写课程小学教育小学语文深度学习语文教学

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以《女娲补天》为例分析小学语文神话类课文的“四读”课堂教学模式

在小学语文教材中,神话类的课文比较多,统编教材四年级上册第四单元就围绕“神话”这一文学题材编排了四篇课文:《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》。“语文园地”中的“快乐读书吧”也推荐了《中国古代神话》和《希腊神话故事》《吉尔伽美什》等神话读物作为学生的课外阅读书目。
关键词： 小学教育小学语文神话语文教材课堂教学

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生活化视角基础上小学语文写作教学模式研究分析

陶行知先生对我国的教育事业做出了巨大的贡献。他所提出的“生活即教育”“社会即学校”理念一直被广泛应用于各阶段的学校教育中[1]。新课标也明确要求将小学语文教学与生活结合起来,让学生学会自主学习,增强探索和实践能力。写作教学更应如此。写作本就源于生活。它是通过对生活中的人、事、物的观察得出心得与感悟,再通过文字组成语言表达出来。
关键词： 写作教学小学教育小学语文生活化语文学科

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小学语文怎样转化留守儿童学困生分析

在国民经济不断提升的时代,外出打工成为了一些青壮年人的谋生方式。他们的孩子便交给了家里的老人看护,成为了留守儿童。留守儿童是一个缺乏家庭关爱的特殊群体,在学习上不能得到更为有效的监督,从而出现了学习困难的情况。同时,长期在这样的环境中成长,他们就形成了有许多不良的生活习惯,学习成绩也逐渐与其他同学拉开距离。这严重影响了他们的身心健康发展。
关键词： 学困生家庭教育小学语文教学质量留守儿童

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传统文化渗透到小学语文经典诵读中探究分析

中国传统经典著作蕴含着丰富的人生哲理,是对民族传统文化的传承,能够提升学生的人文素养,启迪学生的思维,塑造学生健全的人格。在小学语文教学中,教师应将诵读中国传统经典著作放在重要的位置。学校要通过加强教师培训,提高语文教师的专业素养。这样,教师便能创新经典诵读方式,更好地引导学生诵读经典,全面推进小学语文经典诵读教学。
关键词： 传统文化初等教育小学语文经典诵读语文教学

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语文教学中培养学生语言表达能力的措施探究

语言是最重要的交际工具，语言表达能力的高低是学生综合素养水平的重要体现，在现阶段的语文教学中，学生的语言表达能力既体现学生对某个事件的看法，也体现在学生日常交往上，只有不断地提升学生的语言表达能力，学生才能将自己内心的想法表露出来，教师根据学生的想法进行教学。在交际上，学生只有具备良好的语言表达能力，才能让他人更深入的了解自己。
关键词： 培养策略小学语文能力培养语言表达语言表达能力

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分类指导教学在小学作文教学中的重要意义

近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。结合小学生的语文作文学习特征来看，对教学的变革首先就要求语文教师能转变自身的教学思想观念，转变传统以教师为主体的课堂教学模式，以在此基础上提高语文的教学质量。
关键词： 作文教学分类指导教学创新策略小学语文语文综合能力

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小学语文阅读教学对学生写作能力培养的影响分析

随着新课改的持续推进,小学语文阅读教学的重要性也随之提高。通过阅读教学,不仅要让学生理解能力、语言组织及表达能力能够获得提高,还应该教导学生从阅读中所积累的素材和阅读方法中学习沉淀,这样学生的写作水平也会有很大的飞跃。因此,文章探析小学语文阅读教学和学生写作能力的培养,具有非常重要的现实意义。
关键词： 写作能力培养小学语文语文教育阅读教学

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小学语文教学中德育教育的渗透与融合

对于小学语文教学来说,文化课的学习和德育教育的学习都是非常重要的两项内容。德育教育的学习是为了培养小学生正确的人生观、价值观,也是目前教学改革的重要目标,而文化课的学习是为了使学生拥有更多的知识文化,一直以来也是教学中的重点内容。教师在教学过程中应当充分结合学生的学习特点进行具体的分析,做出有针对性的学习方案。
关键词： 小学语文德育教育思想道德语文教学课堂教学

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如何把小学生语文的阅读能力提高

小学语文教学过程中，阅读教学是十分重要的一部分。好的阅读能力在一个人的学习和生活，包括未来的就业中都会发挥及其关键的作用。歌德曾经说过：“阅读一本好书，就是在和高尚的人对话。”学生在阅读的过程中就是在和书籍创作者进行交流，对学生知识的积累、人生启迪、个人成长等方面十分有益。
关键词： 培养和提高小学语文语文教学阅读能力

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如何把低年级课内外阅读结合渗透做好

阅读在小学语文教学中占据极其重要的地位，语文学习的目的就是让学生能够熟练掌握文字和语言的合理运用，通过阅读提升个人素养是培养学生的有效手段，也能指导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。对于低年级学生来说，既要掌握一定的语言文字，也要有相当水平的阅读能力，这对以后的学习来说尤为重要。
关键词： 低年级小学语文方法策略课内外阅读

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浅谈多元解读，小学语文阅读教学的有效途径

现代阅读教学理论认为，阅读是获取信息与处理信息的过程，在阅读过程中可以获得积极的情感体验。随着新课改理念的深入推进，传统的阅读教学不能满足学生的需求。语文阅读教学既要帮助学生掌握更多的基础知识，更要拓展学生的知识面，提升学生的语文素养。多元解读能够在培养学生阅读兴趣的基础上，实现让学生与文本、作者的对话，最终达到提高学生阅读水平的目的。
关键词： 多元解读小学语文语文教学阅读教学

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浅谈小学语文课堂教学的创造思维训练

任何领域的科学探究与发明创造都离不开创造性思维，这是人类科学文明赖以发展的源动力。因而，在小学语文课堂教学中，不断改变学生的思考模式，培养学生的概括思维，不断满足学生的心理需要，培养学生的求异思维，不断打破学生的惯性思维，培养学生的变通思维等，从而促进学生的创造思维得到有效全面发展就成了当前小学语文教师课堂教学的首要任务。
关键词： 创造思维小学语文语文教学课堂教学

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