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微课列表
随着我国信息技术的迅速发展和大数据时代的到来,媒体技术已经逐渐渗透于社会各个领域与行业内,为人们的生活、工作和学习带来了巨大的便利。近年来,教育界也刮起了新媒体技术广泛应用的改革浪潮。微课作为合理调配的美术教学资源,不仅能在小学美术手工制作课应用教学中,成功激发学生的美术学习兴趣,增加手工制作热情;还能加强师生互动频率,提升教学质量。
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近年来我国患CHD人数持续攀升,给许多患者及其家庭带来沉重负担。CHD是好发于老年人的心血管疾病,其全称为“冠状动脉粥样硬化性心脏病”。本病发病者大多高龄且迁延、治疗周期长,大多患者精神压力大以及缺少对自身疾病的正确认识,因此临床上本病患者的治疗依从性较差。
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随着互联网技术的不断发展,微课在中学教学中被进一步地应用,通过微课进行教学能够提升中学教学的效率。中学信息技术课程中通过微课进行教学可以提升学生学习兴趣,让学生在学习中的积极性得到提升,因此,有效地将微课应用到中学信息技术教学里面需要每一个信息技术教师进行深入的探讨,同时这也是教育发展赋予教师的一种使命。
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移动互联网和计算机科学的飞速发展,使得现代社会迈入了信息化时代,在信息化时代各类信息传播正在展现出“微”的特点,微博、微信以及各类自媒体平台以短小精悍的内容,以及小体量的信息内容加快了信息传播的速度。这种信息传递方式正在悄然转变人的阅读习惯和接收信息的习惯,对人生活方方面面产生了较大影响。
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语文是小学阶段非常重要的学科,需要学生熟练地掌握,才能够更好地运用。同时语文也是一门与生活息息相关的学科,很多学生往往忽视了语文的重要性,在语文当中不够主动和自觉,需要教师的催促。所以为了提高学生学习的主动性,教师在现阶段教学当中可以通过微课优化小学语文教学课堂的结构,让学生能够重新重视语文学习。
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微课作为一种新的教学手段和方法正被广大教学工作者应用于现代信息技术教学中。它不仅丰富了现代信息技术教学课堂,同时也使学生充分发挥自主性并较容易地理解教师所要讲授的知识点。本文通过认识微课以及分析当前初中信息技术教学所具有的问题,进一步探讨微课在初中信息技术教学中的合理应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助和借鉴,仅供参考。
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应新课改的要求,初中数学课堂需要做出更改。在传统课堂的基础上利用微课和小组合作辅助课堂教学的方式会有利于构建高效课堂。为了做出改变,我们将对合作学习背景下的初中数学微课教学寻找多种辅助方案。
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微课是互联网和教育相结合的产物,作为一种新的教学模式,在当今教学中逐渐被广泛应用,为学生在学习中提供了更多方便。微课可以在各种课程中开展,例如,在小学数学课堂教学中的应用,使原本枯燥的数学变得具有趣味性,抽象的公式通过微课变得更加容易理解,这些都体现了在当代小学数学教学中,充分利用微课进行教学具有很多优势。
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随着信息技术的飞速发展,微课已广泛应用于教学过程中,且取得了傲人的成效。近年来,国家对中职学前教育的重视程度明显提高,现有的传统教学方法已经无法满足实现教学目标的要求,所以微课的出现将带给中职学前教育新的机遇。微课是近年来教育改革中出现的一种新教学模式,与传统教学模式相比,更具有趣味性、目的性。
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实验教学是培养学生实践操作能力、独立思考问题的能力以及对科学研究兴趣的关键手段。本文主要通过把预防兽医学主要课程实验整合后统筹设计,以期达到学科交叉融合,避免交叉重复,同时引入微课的教学模式。结果表明在实验操作和理论考察方面都显著优于传统实验教学模式,而且应用这种模式后的问卷调查结果100%满意。
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《仪器分析》主要任务是使学生得到现代分析化学技术、现代仪器分析技术操作技术等的基本操作和技能的训练,也是应用性较强的重要的实验课程。通过本课程教学,可使学生根据研究目的,制定仪器分析实验方案,能够选择与使用恰当的仪器和设备安全合理的开展实验,正确地采集实验数据;综合运用现代仪器分析信息资源。
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随着新一轮基础教育的不断改革,对体育教学提出了更新更高的要求,要求教师加强学习并运用翻转课堂的模式,将以往的权威角色积极地向学生的示范者和指导者转变,通过丰富的视频课件给学生带来新鲜、刺激的运动体验,逐渐转变学生对体育课堂的消极态度,使学生通过自己的努力逐渐掌握相应的动作技术,进一步增强学生参与锻炼的自主意识。
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护理实习是护生走向临床护理岗位的首要阶段,是培养护生将理论知识与实践操作紧密结合的有效方法,通过护理实习,可以提高实习护生对理论知识掌握程度及实践操作能力,并增强其自主学习能力,从而使其在今后护理工作中能熟练操作,成为一名合格的护理人员]。
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2020年是实施2010—2020年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》的收官之年,也是丰收之年。微课作为新时代的宠儿,大放异彩,微课资源和网络平台建设取得了很大的发展,教师有热情,学生爱参与,教学效果突出,充分展现了微课的核心价值和发展意义[1]。
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临床生物化学属于基础医学的范畴,与各个学科存在密切的关联,承担着“桥梁”的作用。医学检验专业由5年改为4年,导致教学质量出现严重的偏差,表现如下:(1)课程内容的严重压缩、框架结构不完整;(2)教师和学生都备感教学的压力;(3)学生丧失激发学习的热情。微课程是在新世纪教学改革发展下的“产物”。
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