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在线学习平台对高等教育学习成效的影响评估

随着信息技术的飞速发展，在线学习平台已经成为高等教育体系的一部分。这种新型教育模式为学生提供了学习机会，尤其体现在资源共享和个性化学习方面。尽管存在诸多潜力，但在线学习也面临着网络环境多变、学习设备限制和师生互动不足等挑战。这些问题不仅影响了学生的学习体验，也对学习成效产生了一定影响。
关键词： 在线学习平台学习成效教学模式评估方法高等教育

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三段五步法”的混合式教学设计与实践

职业教育国家教学标准体系要求以需求为导向，适应行业企业发展需求，注重人才能力的综合化；适应技术技能人才成长需求，在实践中培养技术技能人才，强调在“做中学、做中教”，重视理论实践一体化[1]。在职业院校教育教学中，专业基础课程能为专业课程的学习打下牢固基础，使学生更好地学习专业技术技能。
关键词： “三全育人” “三段五步法” 多元化评价教学模式生物化学

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PBL融合思维导图的教学模式研究——以园林树木学课程为例

2019年10月，《教育部印发关于一流本科课程建设的实施意见》，提出强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。因此，更新教学内容设计和教学模式，让学生重新关注课堂，激发学生学习的主观能动性，培养现代风景园林专业人才，以满足社会和企业的需求具有重要意义。
关键词： PBL教学法园林树木学思维导图教学模式课程改革

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新农科建设背景下农业高校物流专业教学模式创新研究

当前农业物流正面临着转型升级的挑战，传统的物流教学模式已难以满足现代农业发展的需求，农业物流不仅需要掌握基本的物流管理知识，更需要了解农业产业链的特点，以及如何利用现代信息技术提高物流效率和降低成本。
关键词： 教学创新教学模式新农科建设物流专业能力培养

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新农科背景下智慧畜牧业课程教学改革探索

畜牧业是农业的重要组成部分，畜牧业智能化数字化转型升级，使养殖业组织、业态、模式正在发生重大变革，亟需具有畜牧学知识背景的信息化、智能化知识和技能的复合型人才[2]，因此在原有动物科学人才培养方案中增加体现新农科方面的课程就显得尤为重要。
关键词： 教学模式教学设计新农科智慧畜牧业课程教学改革

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基于产教融合的生物与制药企业工程管理课程建设与实践

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”[1]。
关键词： 产教融合企业工程管理教学模式生物与制药工程课程建设

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深度融合学科背景下电工学课程教学模式探索与实践

电工学是一门面向非电类工科专业学生开设的系列专业基础课。该课程涉及电路基础、电工基础、模拟电子技术和数字电子技术等综合知识。通过电工学课程学习，要求学生掌握必要的电工与电子技术相关基本概念、基本原理以及基本分析方法，能够综合运用相关知识解决实际生产实践问题。
关键词： 学科交叉教学实践教学模式电工学课程改革

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土木工程专业“工程经济学”课程教学改革探讨

基于当今社会对新型复合人才的需求,在土木工程领域,从业人员应兼具技术､经济､管理等多方面的综合素养和知识储备｡在此背景下,“工程经济学”成为一门介于技术与经济之间的交叉学科被广泛关注,也被作为高校土木工程专业的主干课程｡
关键词： “工程经济学” 土木工程教学改革教学模式课外实践

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“砌体结构”课程教学改革探索与思考

砌体结构广泛存在于我国现有建筑之中,既包括民用建筑中的住宅、食堂、仓库,又包括工业建筑中小型和多层轻工业厂房,同时在交通和水利建筑中还涉及桥梁、隧道、堤坝等建筑[1-5]。近些年,随着国家乡村振兴战略的颁布, 砌体结构在建筑市场中越发凸显重要性。
关键词： 创新能力土木工程教学改革教学模式砌体结构

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三全育人视域下自动化专业电子实践类课程群构建与教学改革探索

随着互联网、大数据、人工智能，尤其是生成式AI和量子科技等技术的蓬勃发展[1],实践教学在应用型本科高校中发挥着越来越重要的作用。充分利用各种技术的优势，积极应对技术变革带来的挑战和机遇[2],实践教学才能更好地服务于应用型人才的培养和社会的发展需求。
关键词： 实践教学应用性人才教学改革教学模式课程群

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基于AI技术的船舶与海洋工程专业教学改革与探索

《中国海洋工程科技2035发展战略研究》提出建设海洋强国是我国重要的长期发展战略目标｡目前,我国尚处于探索和开发海洋的初步阶段,一场以开发海洋为标志的“蓝色革命”正在全球兴起,加快海洋强国建设,提升海洋开发面临国际争端的应对能力,确保我国在百年未有之大变局中稳健航行成为当务之急[1]｡
关键词： AI技术创新人才教学改革教学模式船舶与海洋工程

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基于人工智能技术的生物化学教学模式创新与实践研究

近年来,人工智能(AI)技术迅猛发展,从最初的简单算法到如今的深度学习和神经网络,AI在计算能力和应用范围上实现了质的飞跃｡在教育领域,AI的应用已经从辅助教学工具发展到全面的教学创新｡通过智能教学系统,AI能够提供个性化学习路径､实时评估学生表现,并给予针对性的反馈和指导｡
关键词： 人工智能技术教学创新教学模式生物化学神经网络

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内科住院医师规范化培训中门诊教学模式的探索

当前门诊教学主要有两种,一种是传统医疗门诊教学,该教学模式以指导医师为中心,学员作为观摩者或者协助者进行教学;另一种是督导式教学门诊,该模式以学员为主体,学员经过培训､观摩､学习后可以独立地接诊患者,对患者进行问诊､查体､诊疗等,指导医师在旁进行观察,并于诊疗结束后及时反馈[4,5]｡
关键词： 住院医师规范化培训内科医学教育教学模式教学门诊

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责任制护理教学管理在手术室带教中的应用

常规教学模式存在一些明显的缺陷,例如学习方式不够新颖,学生积极性不高等[2]｡责任制护理教学管理是一种以学生为中心,强调学生个体化学习需求和自主学习能力培养的教学管理模式,在这种模式下,学生将被赋予更多的自主学习权利和责任,并通过实践操作来提升自己的技能[3]｡
关键词： 常规教学手术室护理护理带教教学模式责任制护理教学管理

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积分-答辩制教学模式在医学案例分析教学中的探索及应用

积分-答辩制教学模式借鉴了PBL教学法和案例教学法的核心理念,以医学案例(问题)为载体,旨在提升学生的主动学习能力和实践能力｡该模式的核心措施是引入积分量化激励机制,通过积分激发学生的学习兴趣,强调学生主动参与､深入思考和实践能力的培养｡
关键词： LBL 医学案例分析医疗卫生处置能力教学模式积分-答辩制

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