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小学语文列表

多媒体在小学语文教学中的应用

随着科学技术的发展，教学辅助工具整体科技水平的提高，多媒体教学是小学语文教学的必然趋势。但是如何合理的运用和选择多媒体教学工具，将多媒体教学与我们传统的小学语文教学方式相结合，以形成一个较好的新型教学方式，使小学语文教师教学达到最优教学效果呢?下文将结合教学实践，针对多媒体教学与传统教学方式各自的特点。
关键词： 多媒体教学小学语文教学设备新型教学方式语文教学

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探究如何提升小学生的公众演讲能力

公众演讲力指的是在公众场合进行语言表达的一种能力，在社会生活中有着十分重要的地位，召开会议、媒体采访、产品发布等活动无不需要展开形式各异的公众演讲活动。然而不少小学生虽然很愿意演讲，但是却不敢当众讲话，演讲的时候很紧张，常常出现语速快、无法控制自己等问题。所以在小学语文教学中教师要积极组织学生开展主题讲坛活动，让学生的公众演讲能力得到逐步提升。
关键词： 主题讲坛活动公众演讲能力小学语文语文教学语言表达能力

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小学语文课堂教学中融入传统节日文化的重要影响

传统文化作为语文学科核心素养的重要内容之一，其中蕴藏着宝贵的精神财富，在小学语文课程教学中，教师要积极融入传统节日文化，让每个学生都能够了解我国的传统节日，都能在节日中感受到文化素养，提升自己的思想道德品质。中华民族千年的文明铸就了我们的心魂，而作为语文教师，有责任将节日文化发扬、传承下去，使语文课堂凸显出更加深厚的文化底蕴。
关键词： 传统文化小学语文核心素养节日文化语文教学

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养成小学语文古诗词教学中审美情趣的有效策略

《语文课程标准》提出培养学生语文学科核心素养，审美能力是语文学科核心素养的重要内容，培养学生审美情趣有助于促进学生德、智、体、美和谐发展。古诗词是中华文学宝库中的瑰宝，也是小学语文教学中的重要内容，学生在古诗词教学中受到优秀文化的熏陶和感染可以提升自身审美情趣和人文修养，使学生在诗情画意的古诗词教学中完善语感和品鉴能力。
关键词： 审美情趣小学语文诗词教学语文学科核心素养语文教学

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小学语文课堂教学中心理晕轮效应的突破策略

鉴于心理晕轮效应的影响，部分教师容易在课堂学习中出现片面或割裂性讲解语文知识的情况，影响了课堂教学效果，加强整体意识培养与应用显得尤为重要。本文立足于小学语文课堂教学现状，对心理晕轮效应的表现及应对策略进行了重点探讨，以期有效提升小学语文课堂教学质量。
关键词： 小学语文心理晕轮效应教学方法教学质量语文教学

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小学作文教学中应用微课资源的影响和意义

近年来，在我国信息技术快速发展推动下，对传统教学模式发展提供了有效动力。微课全面兴起对小学写作活动高效化开展具有良好促进作用，其消耗时间较短，针对性突出，有助于作文课前学习指导，能为课后讲评提供较多时间。在素质教育发展新时期，要注重将微课与作文教学相互融合，对传统写作技法进行系统化整理，巩固多样化联系，丰富学生学习体验。
关键词： 作文教学小学语文微课资源教学模式语文教学

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小学语文德育渗透的方法与实践途径

小学阶段是帮助小学生形成德育意识的最佳时期，小学语文教师在教学过程中有机的进行德育渗透显得尤为重要。语文教材中蕴含着传统的中华美德，存在着很多做人、做事的道理，是帮助小学生形成德育意识的有效途径。语文教师将语文教学内容和小学生的德育教育相结合，在有效提升小学生语文教学水平同时，提升了小学生的道德修养。
关键词： 小学语文德育意识德育渗透新课改语文教学

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浅谈如何提升小学语文教学中学生的口语交际能力

在我国，长期以来对小学语文教学中的口语交际教学方面的重视程度普遍不太高，本文将从培养小学生的口语交际习惯、设立层级性的口语交际训练、创建符合的口语交际情境以及激发小学生在口语交际方面的信心等各个方面，来研究小学语文教学中针对培养学生的口语交际能力的方法及策略。
关键词： 口语交际小学生小学语文语文教学语文课程标准

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核心素养视域下小学语文有效教学策略分析

在新课改的大背景下，课堂教学愈来愈重视对学生学科核心素养的培养，小学是学生学习发展的基础时期，教师在该阶段的教学当中，不光要注重基本知识的讲解，还应关注学生学科综合素质与能力的发展。在坚持尊重学生个性化的前提下，通过合理的引导促使学生发现自身的学科潜力，并认识到自身学习的主体地位。
关键词： 小学语文核心素养综合发展综合素质语文教学

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核心素养培育下小学一线教师优化教学的策略

随着不断推进的新课程改革，对小学语文教学中如何培养学生的核心素养更加关注。核心素养是一个抽象而又具体的概念，小学语文的核心素养涵盖人文素养、学习方式和知识积累、鉴赏能力等等。在核心素养导向下，小学一线教师应不断优化教学策略，积极开展有助于提升学生核心素养的教学设计，以期促进学生语言建构和审美情趣的不断提升。
关键词： 小学语文教学设计核心素养语文教学语文阅读

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阐述小学语文低年级教学中识字教学的方法

汉字是语文学习的基础，可以对学生今后的学习产生一定的影响。由于学生在小学阶段需要累计认识汉字三千个，还需要将其中的两千五百个字进行熟练的拼写，所以学生学习汉字是存在一定的难度的。鉴于教师的职责为教书育人，所以教师需要利用多元化的方法开展识字教学，让学生轻松的学习、记忆汉字。
关键词： 低年级小学语文教学方法识字教学语文教学

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问题教学法在小学语文阅读教学中的应用策略

在素质教育改革的大背景下，小学语文教学取得了较大的成效，然而现阶段结合实际调查发现在语文阅读教学中仍然存在着部分问题，部分教师在阅读教学中主要是通过直接分析或讲解文章的方式来完成阅读教学任务，但是并不能意识到阅读教学的真正目的是给予学生进行独立思考的机会。如果教师运用错误教学方法必然会使学生的语文水平受到限制。
关键词： 小学语文素质教育改革语文教学问题教学法阅读教学

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探究小学古诗词有效教学的策略

随着教育事业的发展改革，上新教材将全面覆盖义务教育的各个阶段，而新旧教材最大的区别就是古诗词和课外阅读的改动。古诗词不仅增加，而且小学一年级就会开始论语的学习，大大增加了学生学习的难度，在这个西方文化和外国节日冲击的时代下，可以通过古诗词为学生树立正确的价值观。从某种角度上来说很有必要，我们国家文化的培养需要从小抓起。
关键词： 古诗词小学语文教学方法文学素养语文教学

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探索小学语文教学如何回归儿童课堂

小学是培养学生语言能力、表达能力、理解能力的重要阶段，语文教育与学生的未来成长有着密不可分的关系，但是我们当前的教育中存在一种偏向成人化的倾向，过于理性的教育方式不符合学生的年龄特点，还可能抑制学生原本天马行空的思维，也让本应充满活力的课堂变得沉闷。本文从激发语文教学课堂为主要出发点，探索小学语文教学如何回归儿童课堂。
关键词： 儿童课堂回归小学语文教育方式语文教学

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小学语文教学中翻转课堂模式的应用

翻转课堂的概念早在20年前就已经被提出，经历多年发展已经形成了一套完整的体系。传统的语文课堂是教师在课堂上进行讲课传授知识，学生通过课前预习和课后复习等方法将学到的知识巩固消化。翻转课堂的运作模式与传统课堂截然相反，即学生在课外学习知识，将必要的知识技能通过自学先行掌握，在课堂上，教师帮助学生进一步消化和巩固这些知识。
关键词： 传统课堂小学语文教学模式翻转课堂语文教学

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