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浅析低年级语文写字教学中四种写法的应用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是培养语文核心素养的重要内容”，并要求学生“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”因此，教师在识字写字教学中必须运用好范写、摹写、临写、创写这四种写法。
关键词： 低年级语文写字教学教学策略教学重点语文教学

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小学数学图式直观教学策略分析

图式直观教学策略源于几何直观的核心大概念,立足学生的思维特点、课标精神和学科内容,是一种化隐性思维为显性直观的教学策略。基于此,文章将从实际教学出发,结合具体案例,对小学数学图式直观教学进行探索,以培养学生的图式思维能力和综合思维能力,在提高学生学习效率的同时,促进教学质量的不断提升。
关键词： 图式直观小学数学教学方法教学策略数学教学

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基于新教材的高中历史深度教学的有效策略

传统高中历史教学中，教师更关注具体历史事件、人物、时间等表层历史知识的讲解，教学内容并不够深刻。高中历史深度教学则是探究更为深层的历史内容，要求教师对历史学科的核心知识及本质内容有准确的把握，将培养学生历史学科素养及思维能力作为教学重点，让高中生更深入地了解历史，促进学生历史思考深度的提高。
关键词： 历史教学历史知识教学策略新教材高中历史

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初中英语教学中有效应用微课的策略

本文简单分析了初中英语教学中应用微课的优势,研究了微课应用方面常见的适用性不足、知识结构体系构建不合理、重形式而轻实践效果、教学模式未改善、教学评价不合理等问题,并围绕提高教师综合素养、调整微课内容、深化微课间的衔接、于各个环节应用微课、创新教学评价机制等方面,就运用微课开展初中英语教学的策略展开探讨。
关键词： 初中英语教学模式教学策略英语教学英语知识

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小学语文阅读素养的有效培养策略

小学语文是一门基础性与综合性相结合的学科,因此培养学生的语文阅读能力尤为关键,且新课程标准更加注重小学阶段学生阅读能力的提升。而要想达到这一目标,就需要对学生的阅读素养进行有效培养,才能使学生对阅读知识本身进行有效理解,也能够在不同环境中进行有效阅读,形成对应的阅读思维。
关键词： 基础知识小学语文教学策略语文教学阅读素养

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互动教学模式在小学美术课堂中的应用

互动式教学是指在教学过程中，通过教师与学生、学生与学生进行积极的互动和交流，从而达到更好的教学效果和教学质量。而互动式教学与美术课程的结合，可以使得学生在美术课堂中，积极地与教师和其他同学进行互动，或者共同动手完成一件美术作品，或者相互交流实现艺术思想的碰撞，不断感知生活中的艺术美，得到个性化的发展，促进综合素养的全面提升。
关键词： 互动教学小学美术教学策略美术教学美术课程

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高年级小学生语文阅读能力的培养策略

阅读是语言输入,是训练学生语言技能的一项重要组成。阅读的宗旨,就是获取相关信息,提高学生的阅读能力,促进其听、说、写的能力和自学能力的提高。基于此,本文对如何培养小学高年级学生的阅读能力进行了探究,以期启发学生的思想,陶冶学生的情操,提高学生的语文素养。
关键词： 小学生教学策略语文教学语文知识阅读能力

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幼儿园室内区域游戏的有效教学策略探讨

幼儿在园大部分的活动内容都是在室内进行,因而幼儿园的室内活动区域面积较大,且可以分成几个部分,如益智区、操作区等,合理的区域划分对幼儿的综合发展具有重要的影响。因此,幼师需要结合幼儿的实际情况优化室内区域游戏的教学策略,帮助幼儿实现综合素养的提升。
关键词： 室内区域游戏幼儿幼儿园幼儿教学模式教学策略

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浅谈小学音乐课堂差异化教学策略

小学音乐课程教学中,教师要重视新课程标准中的要求。社会不断发展,教育领域也出现了很大的变革,教师要关注最新的标准和要求,这样才能为学生提供一个更好的教学环境。创新教学手段中,差异化教学方法是见效最快的教学方法之一,教师在音乐课堂上要积极融合创新实践,实现音乐差异化教学的目标,让学生在音乐课堂中提升自身的综合素养。
关键词： 小学音乐教学方法教学策略音乐教学音乐课堂

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信息技术应用于小学数学教学中的策略

互联网时代,信息技术改变了人们的生活方式、生产形式。同样,在基础教育事业发展中,也离不开信息技术的广泛运用。让信息技术成为教育教学中一项重要的辅助工具,实现基础教育理念、教育模式的改革,为学生呈现理想化的课堂模式,可以让学生更为用心、专注地融入课堂活动中。
关键词： 信息技术小学数学教学策略数学教学数学知识

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初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

在新课程背景下,培养学生的逻辑思维能力成为教师主要任务之一。教师必须转变传统的教学理念和教学方法,在讲授数学知识的同时,注重培养学生的逻辑思维和综合能力,增强学生学习数学的热情,提高初中数学教学效果。本文对培养学生逻辑思维能力的必要性进行了分析,并提出了五点培养建议,旨在为初中数学教学提供借鉴和参考。
关键词： 初中数学思维能力教学策略核心素养逻辑思维

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翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略

传统高中英语教学以说教模式为主,学生的主观能动性难以被激发,其主体学习地位也容易发生偏移。而应用翻转课堂教学模式则可以顺应高中生的身心发展规律,能够充分激发其主动探索的热情,增强课堂的互动性,有助于实现因材施教和教学相长。基于翻转课堂教学模式,本文介绍了该教学模式的特点以及探索了翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略,旨在帮助教师构建高效课堂,强化教学成果。
关键词： 教学模式教学策略翻转课堂英语教学英语知识

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浅析小学语文群文阅读教学的策略

在当今时代,如何更好地在小学阶段推行群文阅读,是一个值得重视的教学内容。群文阅读这种新型阅读方式能够帮助学生更好地理解文章内容,深刻体会阅读文本中蕴含的思想和哲理,还有利于开发学生的跳跃性思维,锻炼学生把多种事物联系到一起的能力。但在小学阶段,群文阅读教学还存在一定的问题。
关键词： 小学语文教学策略群文阅读语文教学阅读方式

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浅析深度学习理念下的小学数学教学策略

深度学习是指学生在教师的引领下围绕具有挑战性的学习内容,全身心地投入其中,体验成功,获得发展的有意义的学习过程。文章对深度学习理念下的小学数学教学策略展开了探究,先分析了小学数学深度学习理念的策略和不足,然后重点围绕基于深度学习理念下的小学数学教学方法提出了加强趣味引导、融入生活要素、重视自主支持、渗透数学思想、运用导图工具五点建议,以供参阅。
关键词： 小学数学教学方式教学策略数学教学深度学习

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高中历史学科中运用学习案实施分层高效教学的策略

所谓“学习案”，就是一种学案导学教学法，是在新时期课程改革引领下产生的一种新型教学模式，主要是在学科基本教学的基础上，以学习案为载体和辅助，将培养学生的自主知识和探究能力放在首位，目的是改变传统的“教师讲、学生听”的教学模式，让学生成为学习的“主人”，进一步促进学生学习能力的发展。
关键词： 分层教学历史教学教学策略教育理念高中历史

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