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课堂教学列表
留守儿童多由家里的老人或者亲戚代为抚养,所以在成长过程中并没有更多地感受到父母的关爱。鉴于父母在儿童的成长与发展过程中的重要作用,留守儿童会出现不同程度的心理问题。通过调查发现,大多数留守儿童存在性格孤僻、脾气暴躁、易怒、有自卑心理等问题。这些心理问题会对儿童的健康成长造成影响。
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新课程改革背景下,传统高中语文课堂教学已经落伍,与新的教学理念、教学要求之间存在显著的差距。面对这一现状,教师应全面加强新课程理念、课堂教学现状的研究,紧紧围绕新的教学要求,借助多元化的课堂教学手段优化课堂教学效果。基于此,笔者以新课改下的高中语文课堂为研究中心,针对当前高中语文课堂教学现状展开了简要的分析,并在此基础上提出了针对性的改进措施。
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在小学信息技术学科课堂教学中尝试运行项目式学习方法,让学生在任务驱动下进行问题探究,可以培养其自主学习意识,提高对信息技术具体教学内容的认识、理解和掌握,提升收集、处理和运用信息的能力,促成信息技术学习能力与素养的提升。本文就小学信息技术课堂项目式学习含义、使用价值以及运行的方法等进行探讨。
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“微型视频网络课程”简称微课,“互联网+教育”背景下,现代教育技术在各学科教学活动中得到广泛应用,给学生创造了有利的学习环境,微课作为新型教学资源,无论是在扩充课堂容量,还是在创新教学模式上都能起到积极作用,可帮助提高学生的自学能力、促进和谐师生关系形成。当前中学英语教学中,微课的应用水平还有提升空间,作为学科教学工作者,应该积极推进教学改革工作。
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本文以陕西某职业技术学院一、二年级师生为对象,对高职院校的线上课堂教学情况进行了调查研究,认为高职院校线上课堂教学面临的困境主要是教学资源与教学目标不相契合、教学环节的设计难以实现教学目标以及学生的学习效果难以保证,需要从精细化管理、量身定做打造高职类相关专业"金课"、以学生为中心开展教学活动并建立实用的学习效果检测和评价体系等方面加以解决。
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随着时代发展和教育现代化的推进,很多新颖的教育教学方法不断呈现在课堂教学中。单元主题教学法紧扣学科编排特点,科学规划和整合教材内容,关注教师能力和素养的提升,适合在小学数学课堂教学中对核心知识和重难点进行梳理、概括、总结、整合和提炼,帮助学生进一步巩固和掌握知识。
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在小学数学课堂上,趣味性教学法占据着重要地位,它不仅能够吸引小学生的注意力,激发小学生的学习兴趣,还能够降低数学知识的难度,提高课堂教学效率。小学数学教师要充分利用趣味性教学法的优势,打造轻松、愉悦的数学课堂,增强小学生的主体地位,使小学生积极主动地参与到课堂教学中。
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小学道德与法治以学生生活作为基础,旨在培养学生的良好品德、行为习惯,最终促使学生在学习中形成正确的人生价值观。因此,面对《义务教育课程标准》中的相关要求,还应聚焦小学道德与法治课堂教学的现状,还应指向"核心素养"的内容,重塑课堂教学目标、优化教学过程,旨在构建小学道德与法治的高效课堂。
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伴随着时代的不断发展,社会各界逐渐对高中教育工作有了越来越广泛的关注。本文首先探讨我国高中数学现阶段教学状况,其次分析高中数学课堂教学中设计问题的意义和原则,进而提出一系列在高考评价体系下高中数学教学中巧妙设计问题的策略,以期为日后的高中数学教学工作提供一定的参考和借鉴价值。
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课堂作业是小学语文课堂教学过程中的一个重要环节,好多语文教师在教学中布置的课堂作业没有千篇一律,效率不高。如果教师可以布置高效的作业,会让学生将课余时间利用起来,积极地参与学习活动中,使学生在课堂上所学知识得到进一步的巩固,充分激发他们的学习热情和积极性。
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道德和法治是现代初中思政教学中的重心,其中情感教育的培育是重中之重。要加强初中学生的德育素养,还需从学生主体出发,寓教于乐,建立科学的学习观是关键。本文从当前大环境出发,以初中学生为分析对象,对当前初中道德与法治课堂教学出现的实际问题,提出部分针对性意见,以期推动初中生情感教育的深入渗透。
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在小学数学课堂上,趣味性教学法占据着重要地位,它不仅能够吸引小学生的注意力,激发小学生的学习兴趣,还能够降低数学知识的难度,提高课堂教学效率。小学数学教师要充分利用趣味性教学法的优势,打造轻松、愉悦的数学课堂,增强小学生的主体地位,使小学生积极主动地参与到课堂教学中。本文先分析小学数学中应用趣味性教学方法的意义,进而提出具体的应用策略,旨在提高小学数学教学的整体效果。
在小学语文学科教学改革的背景下,群文阅读的教育理念被引入到语文课堂教学中。而对其在语文课堂教学中的具体应用策略进行分析和探讨,是为了探寻语文学科改革的具体路径,让小学生在新型阅读教学模式中拓展阅读深度和广度,以此提升小学生的语文阅读水平,促进阅读教学的发展。以下将对小学语文课堂教学中应用群文阅读模式的价值和具体策略进行分析和研究。
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课程改革背景下,学科核心素养的概念一经提出便引起教育界强烈轰动。与此同时,对构建高效课堂展开深入研究的重要课题之一就是数学课堂上的学生参与度,以核心素养为导向进行有效的课堂提问,则是提高学生课堂参与度的最佳路径。基于此,本文主要研究影响高中数学课堂提问有效性的因素,并提出改进策略,以期促进课堂教学质量的不断提升。
新课程改革不仅仅是教科书的改变,教师的教学手段、学生的学习方式也随之发生转变,数学学习不再束缚于教材知识的死记硬背、模仿例题、题海战术中,而是尊重学生的课堂主体地位,引导学生在课堂主人的角色中,围绕问题展开思考、分析并解决,完成数学知识的主动建构,并促进思维和能力的发展。
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